Planos de Aula

“O Brasil vem tomando diversas medidas para combater o avanço do coronavírus. Uma das principais é o isolamento social. Milhões de famílias estão dentro de casa o dia todo, cuidando de si e dos outros. Nesse momento, é super importante manter o corpo ativo, para preservar a saúde física e mental. Veja no gráfico abaixo como a busca no Google por “exercícios em casa” aumentou nas últimas semanas:”

por Impulsiona . 13/04/2020

Devido ao COVID-19, e pensando nessa questão toda de pandemia, e na segurança de todos, nós, do Curso de Educação Física- Licenciatura, pensamos com muito carinho em duas atividades para serem executadas em casa, de forma remota, já que estamos todos isolados para o bem comum.

1. INTRODUÇÃO

Todo o período da educação infantil é importante para a introdução das brincadeiras. Pela diversidade de formas de conceber o brincar, alguns tendem a focalizá-lo como característico dos processos imitativos da criança, dando maior destaque apenas ao período posterior aos dois anos de idade. O período anterior é visto como preparatório para o aparecimento do lúdico. No entanto, temos clareza de que a opção pelo brincar desde o início da educação infantil é o que garante a cidadania da criança e ações pedagógicas de maior qualidade. Para a criança, o brincar é a atividade principal do seu cotidiano. É importante porque dá a ela o poder de tomar decisões, expressar sentimentos e valores, conhecer a si, aos outros e o mundo a sua volta, de repetir ações prazerosas, de partilhar, expressar sua individualidade e identidade por meio de diferentes linguagens, de usar o corpo, os sentidos, os movimentos, de solucionar problemas e criar. Ao brincar, a criança experimenta o poder de explorar o mundo dos objetos, das pessoas, da natureza e da cultura, para compreendê-lo e expressá-lo por meio de variadas linguagens.

A criança não nasce sabendo brincar, ela precisa aprender, por meio das interações com outras crianças e com os adultos. Ela descobre, em contato com objetos e brinquedos, certas formas de uso desses materiais, por isso, enfatizamos toda essa importância.

A interação entre o indivíduo e o ambiente é responsável pela formação do conhecimento humano. O equilíbrio de uma ação com outras ações pelo homem (ser humano) propicia a adaptação aos ambientes. A assimilação é o elemento-chave que determina a base de todo esse processo de aprendizagem (p, 23).

I.Plano de aula

Data: 30/04/2021

II. Dados de Identificação:

Escola: Centro Universitário Módulo

Faixa Etária: 7 à 8 anos.

Disciplina: Educação Física-Licenciatura

Período: Noturno

Professor Especialista: Fabio Eduardo Mamel

III. Tema:

Tema específico:

⦁ Pega Bola

IV. Objetivos:

Objetivo geral: Estimular os alunos para que eles desenvolvam as capacidades físicas, trabalhando a lateralidade, agilidade, velocidade, coordenação e cooperação.

Objetivos específicos: Trabalhar de forma correta e coerente, para que, ao final da aula, os alunos sejam capazes de estimular o raciocínio lógico, agilidade, cognição, trabalho em equipe, relação de afetividade, entre outros.

V. Conteúdo:

Desenvolver o cognitivo, motor e socioafetivo, estimular a exploração espacial e maior agilidade/velocidade e trabalho em equipe.

VI. Desenvolvimento da aula:

A aula funcionará da seguinte maneira: haverá a explicação das atividades, e em seguida um alongamento, onde farei para os mesmos repetirem os movimentos, logo após faremos um aquecimento (soltarei uma música e os alunos irão dançar do outro lado da telinha) quando já estiverem aquecidos, começaremos a aula. Pensei em uma ideia para que eles pudessem fazer em casa, usando objetos de fácil acesso e de fácil execução. A atividade foi denominada de “pega-bola” e funcionará assim: em uma superfície reta (de preferência em uma mesa) o aluno precisará “demarcar” o seu “campo” e o “campo” de seu adversário. Sugiro que passem uma fita crepe no meio dessa mesa, para que exista uma linha central. Feito isso, começará a brincadeira. Em duplas (como será feito em casa, a criança pode chamar seu papai ou mamãe para participar com ele(a), seu irmão(a) ou qualquer outro responsável.

A segunda etapa é pegar algum objeto para que seja a sua “cesta”, para que você pegue a bola quando jogado pelo seu adversário. Sugiro um cone virado. Mas pode ser usado qualquer outro material, desde que tenha um abrigo para a sua bolinha.

Partindo deste ponto, os dois jogadores irão tirar par ou ímpar, quem vencer, já começa com a oportunidade de encaçapar a bolinha primeiro, além de ganhar mais uma chance de pegar a bolinha, numa mesma rodada.

E então, sempre um jogador vai jogar a bolinha para o outro, e eles tem o objetivo de pegar o máximo de bolinhas possível, sem deixar cair no chão, quem mais salvar a bolinha, ganha a brincadeira.

VII. Recursos Didáticos:

Mesa;

Bolinhas;

Cones ou objetivo fundo para pegar a bolinha.

VIII. Avaliação:

Será observado a participação do aluno em aula, e em como ele se comunica e interage com os seus colegas e com o responsável da aula.

Além dessa análise, terá debates sobre o que cada aluno obteve de conhecimento, de forma geral.

Será observado também, a evolução motora, cognitiva, socioafetiva e psicológica do aluno (a).

DURAÇÃO DA AULA

A aula terá duração de 35 à 40 minutos, dividas entre: alongamento, aquecimento, desenvolvimento da aula e um momento para que eles se acalmem, (conversação com feedback.)

I.