Jerome Bruner

Jerome Bruner publicou uma série de trabalhos sobre as formas que a educação poderia ser melhorada,pesquisou em sala de aula uma teoria que sugere metas para ação do educador baseada no estudo da cognição.Entre 1964 a 1996 Jerome procurou desenvolver um sistema educacional que atendesse as necessidades dos estudantes em três áreas principais que ele ficou conhecido pela sigla M.A.C.O.S ,que se baseava no ensino espiral ou seja um determinado conceito deveria ser repetidamente ensinado em diferentes níveis,permitindo a criança a absorver ideias de maneiras mais simples.

Para ele o processo de aprendizagem deve ser instigado pelo aluno para buscar o conhecimento.

Nos dias de Hoje Jerome Bruner,continua buscando uma nova teoria de aprendizagem onde deve existir uma interação entre a teoria e a realidade.

Estudar os métodos de ensino de Jerome Bruner é buscar entender como se aplicar um processo de aprendizagem interdisciplinar gradativo, para uma melhor assimilação dos conteúdos, é aprender a conciliar o ensino teórico com o dia-a-dia, possibilitando assim, que o aprendizado torne-se um processo simples, porém bem aplicado, mas de forma que o educando busque o assunto por livre vontade, tornando assim o educador apenas um aguçado do conhecimento

A gestão escolar democrática e participativa é uma atividade coletiva que

implica a participação e objetivos comuns e, por outro lado, depende das

capacidades individuais e de ações coordenadas e controladas.

O processo de gestão, construído coletivamente, por meio do Projeto Político

Pedagógico tem em essência, a potência da transformação. Por isso: é necessário

que os professores atuem na escola com maior competência para que o ensino

realmente se faça e que a aprendizagem se realize no diálogo e no respeito e as

praticas se efetivem (...). Ensino é uma prática social

A gestão escolar democrática e participativa, articulada à formação

permanente do professor favorece o gérmem da mudança, a que se referia Anísio

Teixeira. Educar, portanto, passa a ser além de uma ação social, uma

conscientização pessoal acerca do humanismo presente em nossas inter-relações.

A escola é uma instituição na medida em que a concebemos como a

organização das relações sociais entre os indivíduos dos diferentes segmentos.

Analisar a escola como instituição é apreender o sentido global de suas estruturas e

de seu conjunto de normas, valores e relações, numa dinâmica singular e viva. Por

isso, a importância do Projeto Político Pedagógico como organizador da diversidade,

construção da autonomia escolar, impulsionando atitudes democráticas e

comunicativas.

Neste sentido a estrutura organizacional da escola condiciona tanto sua

configuração interna, como o estilo de interações que estabelecem com a

comunidade. As instancias de ação colegiada, como por exemplo a Associação de

Pais e Mestres (APM) e o Grêmio Estudantil, são instituições auxiliares para o

aprimoramento do processo educativo

O Conselho Escolar é concebido como local de debate e tomada de

decisões. Permite que professores, funcionários, pais e alunos explicitem seus

interesses, suas reivindicações.

O Conselho Escolar favorece a aproximação dos centros de decisão dos

atores, o que facilita a comunicação vertical e horizontal, possibilitando