Jerome Brunner

Jerome Bruner nasceu em New York in 1915; é um cognitivista e, em

decorrência, acredita que a aprendizagem é um processo que ocorre internamente,

mediado cognitivamente, e não um produto direto do ambiente, das pessoas ou de

fatores externos àquele que aprende.

Bruner pesquisou o trabalho de sala de aula e desenvolveu uma teoria da

instrução, que sugere metas e meios para a ação do educador. Seu livro, "Uma

Nova Teoria da Aprendizagem", em português, foi lançado em 1966.

A teoria de Bruner leva em consideração a curiosidade do aluno e o

papel do professor como instigador dessa curiosidade, daí ser denominada teoria

( ou método ) da descoberta. É uma teoria desenvolvimentista, que tenta

explicar como a criança, em diferentes etapas da vida, representa o mundo com o

qual interage. Apresenta três níveis de representação do mundo pela

criança:

enativo - a criança representa o mundo ( objetos ) pela ação que exerce

sobre eles

icônico - já representa mentalmente os objetos

simbólico - utiliza símbolos, sem necessidade de imagens ou ação

Podemos dizer que seu método é socrático: quando o aluno está acomodado com

os conhecimentos adquiridos, cabe ao professor propor-lhe dúvidas.

Descarta a prontidão, pois afirma que se pode ensinar qualquer coisa para qualquer

criança em qualquer estágio de desenvolvimento, pois o fundamental é a

interação entre: criança, assunto e modo pelo qual ele é apresentado.

A teoria ou método de Bruner pressupõe:

estruturação das matérias de ensino

seqüência de apresentação das matérias

motivação ( predisposição para aprender )

reforço

um tipo de professor: com profundos conhecimentos do conteúdo das

matérias de ensino

Esses pressupostos, sobre os quais fundamenta sua teoria, acabam

sendo propícios à memorização e transferência dessa memorização,

pois o aluno satisfeitas essas condições, transfere a aprendizagem

para uma nova situação.

Bruner não limita a descoberta a apenas o encontro de coisas novas, mas

preferencialmente, inclui nesta estratégia todas as formas de busca de

conhecimentos pelo próprio aluno. Para Bruner a descoberta pode:

liberar o estudante de expectativas quanto