A LOGÍSTICA REVERSA

Logística reversa dos resíduos sólidos: Um levantamento, caracterização e destinações dos resíduos sólidos gerados na Escola Técnica “Etec Fernando Prestes” da cidade de Sorocaba -  SP.

Reverse Logistics of Solid Waste: A survey, characterization and destination of solid waste generated at the Technical School "Etec Fernando Prestes" in the city of Sorocaba - SP.

Mateus César de Oliveira^[1], Joana Paula Brandini^[2]

RESUMO

A complexidade em que se configura a Gestão de Resíduos Sólidos (GRS) no Brasil, nos revela uma situação muito preocupante especialmente quanto a geração indiscriminada e à destinação inadequada desses. Esta pesquisa observa a possibilidade de minimizar tal situação através de ações conjuntas e criar um precedente de gestão de resíduos sólidos nas Escolas Técnicas da cidade de Sorocaba. Portanto, esta pesquisa objetivou conhecer o atual sistema de manejo e de gerenciamento dos resíduos sólidos (RS), a caracterização, a quantificação e a destinação final desses RS em uma escola técnica Estadual. A Etec Fernando prestes foi usada como espaço de experimentação. A metodologia aplicada foi de diagnóstico inicial, seguida de entrevistas e método de composição gravimétrica para caracterização e quantificação. Observou-se que do total de 141 kg/dia de RS gerados o de maior participação na composição é o da categoria outros com 51,77%, seguido pelo orgânico 22,77%, papel 17,94%, poeira de varrição 4,11%, plásticos 2,7%, metal 0,46% e vidros 0,25%. Concluiu-se a necessidade de projetos de capacitação, com ênfase na Logística Reversa e na Educação Ambiental, atentando à propagação do conhecimento na busca por mudanças de percepções e atitudes em relação às problemáticas socioambientais. Com tal resultado, a pesquisa estabeleceu um precedente a ser imitado por outras unidades da Centro Paula Souza na cidade de Sorocaba já que os perfis dessas escolas são iguais.

Palavras-chave: Compostagem; Aterro; Resíduos sólidos; Logística reversa; Sorocaba.

ABSTRACT

The complexity of solid waste management (SWM) in Brazil reveals a very worrying situation, especially regarding the indiscriminate generation and the inadequate disposal of these. This research observes the possibility of minimizing this situation through joint actions and

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creating a precedent of solid waste management in the Technical Schools of the city of Sorocaba. Therefore, this research aimed to know the current system of handling and management of solid waste (SW), the characterization, quantification and destination of these SW in a State technical school. The Etec Fernando Prestes was used as a space for experimentation. The methodology applied was an initial diagnosis, followed by interviews and gravimetric method for characterization and quantification. It was observed that of the total of 141 kg / day of SW generated the highest participation in the composition is the other category with 51.77%, followed by organic 22.77%, Paper 17.94%, sweating dust 4, 11%, plastics 2.7%, Metal 0.46% and glasses 0.25%. The need for capacity building projects was emphasized, with emphasis on Reverse Logistics and Environmental Education, focusing on the propagation of knowledge in the search for changes in perceptions and attitudes in relation to socio-environmental problems. With such result, the research established a prayer to be imitated by other units of the Center Paula Souza in the city of Sorocaba since the profiles of these schools are the same.

Keywords: Composting; Landfill; Solid waste; Reverse logistic; Sorocaba.

INTRODUÇÃO

A crescente urbanização, o aumento da população e o consumo acelerado dos recursos naturais resultam no aumento da produção de resíduos sólidos e impactos na natureza. Tais fatores também estão relacionados aos aspectos sociais, econômicos e administrativos que podem estar envolvidos na questão, seja de maneira positiva ou negativa (SIQUEIRA; MORAES, 2009)^[3]

A gestão deficiente de resíduos sólidos em diversas cidades pode resultar na desvalorização imobiliária, contaminação e degradação do solo; proliferação de vetores causadores de doenças; poluição atmosférica oriunda de material particulado e poluição hídrica (ANDRADE; FERREIRA, 2011)^[4]

Levando em consideração a progressiva urbanização nos países em desenvolvimento, pode-se verificar o aumento crescente da produção de lixo e o proeminente problema em relação à disposição, destinação e tratamento dos resíduos sólidos.

A abordagem do tema “resíduos sólidos” (RS) pode-se mostrar em favoráveis condições de formulação de políticas públicas para que venham a promover mudanças nos hábitos dos cidadãos, indicando vínculos entre a atividade humana e o meio ambiente. Contudo, é um desafio ambiental urbano oferecer ações que permitam a população reconsiderar seu comportamento em relação aos recursos naturais e a sua sobrevivência e desenvolvimento.

A áspera gestão do lixo se destaca pela falta ou ineficácia da infraestrutura existente no país, sendo evidente o mau direcionamento de recursos financeiros para estudos de soluções eficazes e a carência de pessoas capacitadas no setor.

Dessa maneira, compreende-se a importância da realização de uma análise sobre os processos e resultados da gestão socioambiental do local analisado, abrangendo as relações sociais, econômicas, de políticas públicas e de qualidade ambiental.

Por se tratar de um processo um tanto complexo, que engloba dirigentes, funcionários, empresas terceirizadas, estudantes e profissionais externos à escola, constituindo desde o levantamento de dados até o controle e monitoramento dos resultados, é comum surgirem alguns desafios.

Portanto, são apresentados dois principais obstáculos, sendo eles: “a dificuldade de identificação e levantamento das fontes geradoras de RS dadas suas variadas estruturas operativas, a variedade de indivíduos e departamentos envolvidos, a falta de controle e registro do lixo gerado; e a dificuldade do levantamento do lixo no que se refere à segurança e salubridade e rotinas operativas”. Tais dificuldades são indicadores da inexistência de um plano de gerenciamento de resíduos sólidos (PGRS) dentro da escola. Por conseguinte, constata-se a reduzida quantidade de dados sobre o assunto e mão-de-obra especificamente treinada bem como a introdução de qualquer programa de conscientização ambiental e de logística reversa na escola.