Bonito sonha: ensinar e aprender com o sentimento

Boniteza de um sonho: ensinar-e-aprender com sentido

Marcia Cristina da Silva

Boniteza de um sonho: ensinar-e-aprender com sentido livro de autoria de Moacir Gadotti, nascido em Rodeio (SC), em 1941, licenciado em Pedagogia e Filosofia, mestre em Filosofia da Educação na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e doutor em Ciências da Educação na Universidade de Genebra e Livre Docência na Universidade Estadual de Campinas, foi professor de História e Filosofia da Educação em cursos de graduação e pós graduação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, a Universidade Estadual de Campinas e a Pontifícia Universidade Católica de Campinas, foi assessor técnico da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo e Chefe de gabinete da Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura de São Paulo, na gestão de Paulo Freire. Professor titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, diretor do Instituto Paulo Freire e autor de várias obras com propostas educacionais voltados para a formação crítica do educador. Entre suas obras destacam-se: A educação contra a educação (1981), Concepção dialética da educação (1983), Pensamento pedagógico brasileiro (1987), Convite à leitura de Paulo Freire, (1988), Escola cidadã (1992), História das idéias pedagógicas (1993), Pedagogia da Práxis (1995) Paulo Freire: uma bibliografia (1996), Perspectivas Atuais da Educação (2000), Pedagogia da Terra (2000) e Um legado de esperança (2001).

Moacir Gadotti se inspira no ideal de uma pedagogia autonôma, onde Paulo Freire salienta sobre a “boniteza de ser gente”, a boniteza de ser professor, afirmando que ensinar e aprender não pode se dar fora da boniteza e da alegria.

A obra de Gadotti está dividida em sete capítulos onde aborda o sonho de ser professor, evidenciando que este ao tornar-se realidade desiste do exercício da profissão, até mesmo ao longo do processo acadêmico, pelos mais variados fatores, como a desvalorização do professor, os baixos salários pagos, o cansaço físico e mental, a desmotivação, a falta de recursos didáticos-pedagógicos e estruturais, o desinteresse dos educandos e a falta de cooperação dos pais e sociedade, demonstrando que estes são alguns fatores que representam o crescente descaso com a educação nesse país.

No primeiro capítulo “Por que ser Professor?”, Gadotti fala sobre essa problemática enfrentada pelo educador em nosso país, ele precisa se enxergar como um agente transformador, um mediador do conhecimento e o seu papel imprescindível nessa construção de um novo sentido para a profissão de professor.

No segundo capítulo, “Crise de Identidade, Crise de Sentido”, o autor evidencia que o professor precisa derrubar as barreiras que impedem as mudanças e criar novas formas de conhecimento, em sua busca por novos saberes e estratégias de ensino, capazes de gerar indivíduos que tenham uma formação crítica, reflexiva, política e autonôma, sendo capaz de administrar toda essa transformação.

No terceiro capítulo, “Formação Continuada do Professor”, evidencia a necessidade do educador em se atualizar, refletir sobre sua prática pedagógica, evitando o comodismo e sua desatualização perante os avanços tecnológicos e sociais.

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