O Meio Ambiente

Segundo Peter Drucker, há cerca de 80 anos surgia a contabilidade de Cadeia Econômica, a qual provê custos ao longo de toda cadeia econômica, desde fornecedores até o consumidor final dos seus produtos ou serviços.

Inventada nos Estados Unidos por Willian C. Durant, que entre 1908 e 1920 construiu a G.M., esse modelo foi copiado pela Sears na década de 20 e algum tempo depois ligeiramente modificado por Marks & Spencer. Em 1950 a Toyota o copia sem grandes modificações e, por volta da década de 70, Sam Walton, novamente nos Estados Unidos, faz dele a base do sucesso do Wal-Mart.

Atualmente um novo conceito tem dispertado interesse dos seus usuários: é a contabilidade baseada na atividade, que, ao invés de objetivar a minimização de custos, foi projetada para maximizar rendimentos.

O que se percebe é que a contabilidade evoluiu através dos tempos de mãos dadas com a sociedade, e mais do que informações a proprietários, credores, investidores e governo, fornece meios de se obter resultados satisfatórios a toda a sociedade, atuando direta e positivamente no bem estar social.

Na redação escolar, a busca de novas formas de expres­são deve resultar numa linguagem espontânea e simples, mas inteligível e enriquecida de sentido vivencial. As qua­lidades de estilo vão-se aprimorando a cada nova expe­riência redacional, criando, reconstruindo ou inovando.

As dificuldades para redigir podem ter origem na ti­midez, no receio da iniciativa inovadora, na falta de estí­mulos, em métodos didáticos desinteressantes ou, ainda, num conjunto de fatores que bloqueiam a escrita.

Sentimo-nos à vontade quando nos expressamos oralmente, mas embaraçamo-nos no momento de orde­nar as idéias textualmente. É na escrita que a comu­nicação revela nossa condição intelectual.

Ao escrevermos, fazemos da linguagem nossa con­quista maior, combinando as impressões dos sentidos, a vivência pessoal e o pensamento crítico. Para aperfeiçoar o exercício redacional, devemos aguçar a capacidade de interpretação, o espírito questionador e analítico, bem como o desprendimento para criar e inovar.

Assim, a redação, como atividade compensadora e satisfatória, é produto de um saber linguístico, da orde­nação do pensamento e da imaginação criadora, num contínuo e diletante processo de aprendizagem.