O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI

DIAMANTINA – MINAS GERAIS

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

1. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

PLANO DE ATIVIDADES DO RESIDENTE

VIGÊNCIA: De Agosto/2018 a Janeiro/2020

1. JUSTIFICATIVA DO PLANO DE RESIDÊNCIA

O projeto institucional da universidade na área de Química é muito importante pois, irá possibilitar ampliar nossos conhecimentos, ensinando e aprendendo onde futuramente iremos trabalhar, a sermos bons professores. A atuação na escola nos dará a oportunidade de melhorar nossas práticas, a criar o hábito de desenvolver atividades que relacionam a teoria com a prática com objetivo de chamar atenção do aluno, a acabar com a ideia de que a Química é uma ciência complicada e difícil dentro da sala de aula, e despertar o interesse. O PI possibilita a conexão entre a Universidade e as escolas, o que é importante, pois a universidade está formando professores com novas metodologias, novas práticas pedagógicas que contemplam ensino por meio de temáticas, para a melhoria da aprendizagem nas escolas. Além de que o subprojeto irá contribuir para o aperfeiçoamento dos estágios, pois será observado, analisado e discutido as práticas que favorecem um bom ensino e uma boa aprendizagem no ensino médio na disciplina de Química.

2- COMPETÊNCIAS (a serem desenvolvidas durante a residência na escola-campo)

1. Desenvolvimento da capacidade de ser regente de turma;
2. Observação do ambiente escolar o qual será o local de trabalho futuramente;
3. Conhecimento da relação aluno professor;
4. Desenvolver a capacidade de identificar problemas relacionados a prática educativa, o que causa tais problemas e como poderia ser melhorado por meio de soluções com base teórica;
5. Elevação da qualidade da formação inicial por meio de experiências metodológicas e práticas docentes de caráter inovador, voltadas à superação de problemas identificados no processo ensino e aprendizagem.

3. CONTEÚDOS E ACÕES  

1. Formação inicial com base teórica;
2. Observação do ambiente escolar;
3. Planos de aula;
4. Regência;
5. Desenvolvimento de projeto.

4. OBJETIVOS

1. Propiciar ao residente a oportunidade de vivenciar o processo de gestão de sala de aula, estabelecendo a necessária relação teoria/prática na abordagem da realidade escolar;
2.  Oportunizar situações que possibilitem o desenvolvimento, por parte do residente, da capacidade de identificar os problemas concernentes à prática educativa, utilizando-se de referenciais teórico-metodológico para compreender suas causas e consequências e propor alternativas de solução;
3.  Propiciar ao residente e ao preceptor debates e reflexões científicas sobre o processo de formação em termos de políticas educacionais;
4.  Contribuir para a melhoria das práxis docentes em ambientes de ensino e de aprendizagem a partir do desenvolvimento de atividades de pesquisa-ação;
5.  Articular a formação inicial e continuada de professores, proporcionando momentos de troca de experiências, discussões teóricas e elaboração de planejamentos contextualizados e interdisciplinares;
6. Aprofundar conhecimentos sobre as realidades das comunidades em que as escolas estão inseridas, como meio de facilitar o planejamento e execução de sequências didáticas em diálogo com os conteúdos escolares, entre outras estratégias pedagógicas, que promovam a aprendizagem; Melhorar a utilização dos resultados das pesquisas originadas na UFVJM para a proposição de ações e parcerias entre a Universidade e as instituições locais e regionais de Educação Básica;
7.  Criar condições para a reflexão, ação e elaboração teórica da Educação Inclusiva, do Campo, Quilombola, Indígena, Étnico-Racial e sobre Sexualidade e Gênero articulando experiências e conhecimentos;
8. Contribuir para a construção de conhecimentos acerca da ampliação e aprofundamento dos referenciais teórico-metodológicos da educação, envolvendo as áreas que compõem o currículo da Educação Básica em articulação à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para melhor atuação nessa etapa de escolaridade;
9.  Promover o debate acadêmico-científico sobre a formação e prática docente, os impactos da residência pedagógica e sua relação com a BNCC;
10.  Articular a Residência Pedagógica com os Estágios Curriculares Supervisionados das áreas e entre as áreas, propiciando a percepção de temáticas comuns que possam gerar ações interdisciplinares na Universidade e na Educação Básica;
11.  Ampliar o diálogo entre os profissionais que atuam na universidade e nas escolas campo, por meio da interface com os estágios supervisionados e da dissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão;
12.  Promover a reformulação dos estágios obrigatórios à luz das experiências do R.P;
13.  Desenvolver intervenções didático-pedagógicas para a melhoria da qualidade do ensino e aprendizagem nas escolas de educação básica partícipes.

5. METODOLOGIA

O projeto institucional Residência Pedagógica consistirá nas seguintes etapas:

1. A primeira etapa corresponderá ao momento de estudo e preparação das atividades a serem executadas na residência, sob a orientação direta do docente orientador, o qual ocorrerá na sala de aula no campus da UFVJM;
2.  A segunda etapa corresponderá ao período de observação, análise e desenvolvimento de atividades na escola-campo, por grupos de alunos compostos de, no máximo, dez alunos;
3. A terceira etapa corresponderá a imersão do residente com previsão de pelo menos 100 horas de regência;
4. A quarta etapa será destinada a elaboração do relatório e socialização das experiências com previsão de 60 horas para atividade.

Todas as atividades serão executadas sob a orientação do docente orientador e do preceptor, por meio de visitas e reuniões periódicas à escolas-campo com o objetivo de avaliar e orientar as atividades dos residentes.

6 . DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES

Etapas de como será a preparação do residente para atuar na escola-campo.

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