O uso de experiências químicas na vida cotidiana

Para o aluno do Ensino Fundamental e Médio, o aprender Química deveria estar

relacionado a procedimentos e práticas experimentais, o uso do Laboratório e a relação

com o cotidiano. No entanto, o processo ensino e aprendizagem vêm mostrando que, na

maioria das vezes, o uso da experimentação não é contemplado no ensino de Química na

educação Básica. Isto pode estar relacionado com a falta de estrutura escolar, pelo modo

como se faz organização de práticas pedagógicas ou ainda pelo não comprometimento

do professor com esta metodologia de ensino. No entanto, quando ocorre o uso da

experimentação, sua abordagem ainda é tradicional, com os alunos seguindo uma

seqüência linear, onde é o professor ou um roteiro predeterminado apresentado aos alunos

quem define o que e como fazer (aquecer, filtrar, medir, entre outras).

Nos cursos de licenciatura, durante a realização dos estágios supervisionados, os

futuros professores ao elaborarem seus planos pedagógicos, colocam a experimentação,

geralmente na forma de uma demonstração, ensaiada até a exaustão, realizada pelo próprio

licenciando. Algumas vezes, estas práticas são realizadas com a ajuda dos alunos, sendo

utilizada a sala de aula como espaço de laboratório.

Apesar da validade do uso da experimentação em espaços não formais, isto não pode

ser usado como indicativo de que este futuro professor fará uso da experimentação ao longo

de sua prática docente. Mas como o uso do laboratório na didática de ensino ainda não está

bem compreendido no processo ensino e aprendizagem, a falta de relação entre a teoria e a

prática pedagógica é aceita pela comunidade de educadores (ALVES FILHO, 1999).

Este artigo sintetiza a idéia central da dissertação realizada, onde a pesquisa buscou

analisar as concepções de alunos de um curso de formação inicial em licenciatura em

Química quanto ao uso do laboratório como facilitador para o ensino de Química na

Educação Básica. O estudo relata vários aspectos metodológicos que nortearam o trabalho

investigativo. Buscamos conhecer a motivação para esta pesquisa diante do problema

proposto e de seus objetivos.

Apresentamos um breve relato sobre o histórico da experimentação na Química com

o objetivo de situar melhor o papel do laboratório no ensino de Química e sua utilização

sob a influência do trabalho que estava sendo desenvolvido nas universidades,