COMPORTAMENTO DO ALUNO PUCPR EM RELAÇÃO AO APRENDIZADO DE IDIOMAS
Por: Karina Moraes • 31/5/2017 • Pesquisas Acadêmicas • 3.846 Palavras (16 Páginas) • 339 Visualizações
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ
ESCOLA DE NEGÓCIOS
CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
KARINA MORAES DA SILVA
LAIZ LOFIEGO
RICARDO LOPES SETTI ARRUDA
THAYS DE LIMA NUNES
COMPORTAMENTO DO ALUNO PUCPR EM RELAÇÃO AO APRENDIZADO DE IDIOMAS
LONDRINA
2014
KARINA MORAES DA SILVA
LAIZ LOFIEGO
RICARDO LOPES SETTI ARRUDA
THAYS DE LIMA NUNES
COMPORTAMENTO DO ALUNO PUCPR EM RELAÇÃO AO APRENDIZADO DE IDIOMAS
Trabalho Acadêmico apresentado às disciplinas de Pesquisa de Marketing e Projeto Integrador III do Curso de Graduação em Administração da Pontifícia Universidade Católica do Paraná.
Orientador: Prof. Msc. Henrique Ceciliato de Carvalho.
LONDRINA
2014
LISTA DE TABELAS
Tabela 01 – Sexo dos entrevistados 10
Tabela 02 – Idade dos entrevistados 11
Tabela 03 – Curso dos entrevistados 12
Tabela 04 – Estudo do segundo idioma 13
Tabela 05 – Motivo caso não tenha estudado um segundo idioma 14
Tabela 06 – Segundo idioma estudado 15
Tabela 07 – Método de estudo do segundo idioma 16
Tabela 08 – Frequencia de uso do segundo idioma em ambiente de trabalho 17
Tabela 09 – Nível de Inglês 18
Tabela 10 – Nível de Espanhol 19
Tabela 11 – Nível de Italiano 20
Tabela 12 – Nível de Francês 21
Tabela 13 – Nível de Alemão 22
Tabela 14 – Motivo para se estudar um segundo idioma 23
Tabela 15 – Relação entre curso pelo segundo idioma estudado 24
Tabela 16 – Relação entre idade pelo segundo idioma estudado 25
Tabela 17 – Frequencia de uso do idioma conforme o gênero do entrevistado 26
LISTA DE GRÁFICOS
Gráfico 01 – Sexo dos entrevistados 10
Gráfico 02 – Idade dos entrevistados 11
Gráfico 03 – Curso dos entrevistados 12
Gráfico 04 – Estudo do segundo idioma 13
Gráfico 05 – Motivo caso não tenha estudado um segundo idioma 14
Gráfico 06 – Segundo idioma estudado 15
Gráfico 07 – Método de estudo do segundo idioma 16
Gráfico 08 – Frequencia de uso do segundo idioma em ambiente de trabalho 17
Gráfico 09 – Nível de Inglês 18
Gráfico 10 – Nível de Espanhol 19
Gráfico 11 – Nível de Italiano 20
Gráfico 12 – Nível de Francês 21
Gráfico 13 – Nível de Alemão 22
Gráfico 14 – Motivo para se estudar um segundo idioma 23
Gráfico 15 – Relação entre curso pelo segundo idioma estudado 24
Gráfico 16 – Relação entre idade pelo segundo idioma estudado 25
Gráfico 17 – Frequencia de uso do idioma conforme o gênero do entrevistado 26
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 5
1.1 PROBLEMATIZAÇÃO 5
2 MODELO DE PESQUISA 7
3 MÉTODO DE COLETA 8
4 AMOSTRAGEM 9
5 RESULTADOS 10
6 CONCLUSÃO 27
REFERÊNCIAS 29
APÊNDICE A – INSTRUMENTO DE COLETA 30
- INTRODUÇÃO
Para explorar o comportamento dos alunos, foi realizada uma pesquisa junto aos acadêmicos de graduação do período noturno, PUCPR – Câmpus Londrina para que se possa identificar o que os impedem de investir neste diferencial.
Visto que o conhecimento de um segundo idioma é muito importante para o mercado de trabalho e consequentemente para o futuro colaborador, como evidenciado pela pesquisa do guia salarial 2013 em parceria com a Insper 77,7% das companhias consideram importante que sua equipe fale outro idioma, sendo que dentro dessas empresas entrevistadas 98,8% acham que o inglês é a língua mais importe enquanto 50,8% acreditam que o espanhol é considerado um diferencial (MELO, 2014).
Da mesma forma existe relevância científica neste estudo, pois os dados que serão coletados poderão ajudar no desenvolvimento de uma série de outras pesquisas na área, servindo de modelo para futuras monografias de acadêmicos que venham a ter o interesse de fazer pesquisa de mercado, também na área de negócios com idiomas.
Assim sendo, analisar o comportamento dos alunos da PUC com afinidade ao estudo de línguas é de extrema importância, logo a justificativa de aplicação de uma pesquisa de mercado é para analisar e compreender informações referentes à vida estudantil dos alunos em relação ao segundo idioma.
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