Monografia Gestão compartilhada nas escolas públicas
Por: Fabiolaoliver • 3/9/2015 • Monografia • 15.245 Palavras (61 Páginas) • 336 Visualizações
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO, ECONOMIA E CIÊNCIAS CONTÁBEIS
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA
GESTÃO COMPARTILHADA
O ENVOLVIMENTO E A PARTICIPAÇÃO DOS DOCENTES
Fabíola Pereira de Oliveira
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Fabíola Pereira de Oliveira
GESTÃO COMPARTILHADA
O ENVOLVIMENTO E A PARTICIPAÇÃO DOS DOCENTES
Monografia apresentada para a banca examinadora do Curso de Administração, da Universidade Federal de Mato Grosso, como exigência parcial para a obtenção da Graduação.
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Fabíola Pereira de Oliveira
GESTÃO COMPARTILHADA
O ENVOLVIMENTO E A PARTICIPAÇÃO DOS DOCENTES
Monografia aprovada como requisito parcial para obtenção do grau de graduação pela seguinte banca examinadora:
(Professor-orientador) | (Tutor-orientador) |
Examinador externo
Brasília, XX de XX de 2010.
DEDICATÓRIA
Dedico este trabalho a todos os educadores brasileiros que acreditam na possibilidade de oferecer uma educação de qualidade ao nosso povo e exercem suas funções com esse objetivo.
AGRADECIMENTO
A Deus pelo dom supremo de viver, sonhar e prosseguir nas sendas da vida.
Aos mestres pela sabedoria emanada e paciência durante mais uma etapa na jornada da formação intelectual.
À família pelo apoio nas horas em que o espírito fraqueja.
Aos amigos e a todos que, de uma ou outra forma,contribuíram para o sucesso na empreitada.
Hoje, não basta saber, que é conhecimento acumulado, e não basta o saber fazer, que é a habilidade de aplicar esse conhecimento. É preciso querer fazer, que é uma atitude.
Carlos Alberto Júlio
“Se não fosse imperador, desejaria ser professor. Não conheço missão maior e mais nobre que a de dirigir as inteligências jovens e preparar os homens para o futuro”.
D.Pedro II
RESUMO
Melhorar a qualidade da educação escolar tem sido o centro de inúmeras discussões na história educacional brasileira. De forma cada vez mais evidente nova exigências são atribuídas às escolas e aos seus profissionais. Assim, a construção de uma gestão democrática, participativa e especialmente compartilhada se torna um grande desafio. Desafio no qual o docente representa um elemento imprescindível na construção de uma gestão para a qualidade. Diante desta realidade, objetiva-se na presente pesquisa investigar a percepção, o nível de envolvimento e participação dos docentes no processo de gestão compartilhada da escola e identificar fatores facilitadores e dificultadores na implantação da gestão compartilhada no Distrito Federal. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa onde foram utilizados questionários contendo questões fechadas. Os sujeitos participantes foram os docentes que trabalham na escola classe viver localizada na região administrativa de Santa Maria. Os resultados indicam que os docentes admitem e consideram importante a implantação da gestão compartilhada para incrementar a cultura da participação na comunidade escolar. No entanto ainda precisa avançar no desenvolvimento de todo o processo de gestão da escola. Ressalta-se ainda a falta de formação inicial com vistas ao processo participativo, bem como necessidade de capacitação e políticas públicas voltadas para estes profissionais.
Palavras-chave: Gestão Compartilhada. Gestão democrática. Participação dos docentes. Educação de qualidade.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
1 QUADRO TEÓRICO
1.1 Aspectos facilitadores e dificultadores à implantação da gestão compartilhada no Distrito Federal
1.2 A gestão compartilhada segundo a LDB e a Constituição Federal
1.3 O Projeto político pedagógico e a gestão compartilhada
1.4 A gestão compartilhada no Distrito Federal
2 METODOLOGIA
2.1 Pesquisa qualitativa
2.2 Instrumentos
2.3 Coleta dos dados
2.4 Público alvo
3 ORGANIZAÇÃO, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO
O Brasil, apesar de está inserido no contexto das principais economias do mundo, apresenta uma posição caótica da educação. Estamos no final da lista quando o assunto em pauta é qualidade da educação. Os indicadores educacionais apontam inúmeros fatores relacionados a essa baixa qualidade da educação, no entanto pode-se estimar que grande parte dos problemas educacionais do país está ligada ao modelo de gestão praticada ao longo dos anos e a descontinuidades de políticas educacionais.
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