O AUTISMO NAS ESCOLAS PÚBLICAS

FAPI – FACULDADE DE PINHAIS

JHOICY LAYANA FALLER NUNES

LUANA RAFAELA PESTUN

AUTISTAS

PINHAIS

2019

FAPI – FACULDADE DE PINHAIS

JHOICY LAYANA FALLER NUNES

LUANA RAFAELA PESTUN

AUTISTAS

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PINHAIS

2019

RESUMO

        A principal proposta deste trabalho é relatar a situação atual da escolarização de crianças e adolescentes, onde foram entrevistados estudantes de várias idades, buscando entender o diagnóstico de autismo. Com o intuito de verificar os efeitos da inclusão a respeito do comportamento de crianças com este transtorno.

Qualquer forma de inclusão escolar tende a ser dificultosa devido a cultura e falta de conscientização no meio social, contudo iremos apresentar a dificuldade de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas instituições de ensino regulares. Para tanto, adotamos como procedimentos a pesquisa bibliográfica, levantamento, pesquisa de campo e também entrevistas abordando sua problemática e os direitos dos alunos relacionados a inclusão. (Complementar após o resultado das pesquisas).

Palavras-chave: Inclusão, direito, dificuldades e perspectiva.

ABSTRACT

The main purpose of this paper is to relate the current situation of schooling of children and adolescents from the Romário Martins State School with autism diagnosis. In order to verify the effects of inclusion and respect the behavior of children with this disorder.

Any form of school inclusion is difficult due to culture and lack of awareness in the social environment, but it must present difficulty for students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in mainstream institutions. For such, we adopted as procedures a bibliographic research, survey, field research and also interviews addressing their problems and the rights of students related to inclusion.

Keywords: Inclusion, law, difficulties and perspective.

SUMÁRIO

1.        INTRODUÇÃO        6

1.1        OBJETIVO GERAL        7

1.1.1        Objetivos específicos        7

1.2        JUSTIFICATIVA        7

1.3        METODOLOGIA        8

1.3.1        Pesquisa Qualitativa        8

1.3.2        Pesquisa Quantitativa        8

1.3.3        Pesquisa aplicada        8

1. INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem o intuito de gerar certa reflexão sobre a inclusão de alunos com TEA (Transtorno Espectro Autista), o autismo é um distúrbio psiquiátrico que afeta a comunicação, a capacidade de adaptação e aprendizado do aluno. Como sabemos, indivíduos com necessidades especiais muitas vezes não são bem recebidas em diversos lugares, especialmente nas escolas.

Percebemos que a cada ano os desafios aumentam, pois nas salas de aula existem alunos que tem a necessidade de um olhar e um ensino diferenciado para seu processo de escolarização, pois seu distúrbio mental impede que aconteça essa interação.

Diante do exposto, o principal objetivo deste trabalho é entender o porquê não acontece a inclusão de alunos autistas nas instituições de ensino e quais as atitudes sabíveis para tal situação.

1. OBJETIVO GERAL

Analisar o porquê não acontece a inclusão de autistas nas escolas, utilizando coleta de dados através de pesquisas no Colégio Estadual Romário Martins e entrevistas com funcionários da área.