O ENSINO DA MULTIPLICAÇÃO, FACILITADO PELO LÚDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL I (4º e 5º ano)

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR

ARCANJO MIKAEL DE ARAPIRACA

NADJA NAYRA GUSMÃO DA SILVA

        

 

O ENSINO DA MULTIPLICAÇÃO, FACILITADO PELO LÚDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL I (4º e 5º ano)

MACEIÓ –AL

2012

NADJA NAYRA GUSMÃO DA SILVA

                                          [pic 1]

O ENSINO DA MULTIPLICAÇÃO, FACILITADO PELO LÚDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL I (4º E 5º ANO)

                 

                                                                                         

                                                                                                                                         TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

  PARA OBTENÇÃO DE TÍTULO DE ESPECIA-

LIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

 E INSTITUCIONAL NO CENTRO DE ENSINO

                                                                                                                                   SUPERIOR MIKAEL DE ARCANJO

MACEIÓ –AL

2012

NADJA NAYRA GUSMÃO DA SILVA

O ENSINO DA MULTIPLICAÇÃO, FACILITADO PELO LÚDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL I (4º E 5º ANO)

                 

                                                                                         

                                                                                                                                         TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

  PARA OBTENÇÃO DE TÍTULO DE ESPECIA-

LIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

 E INSTITUCIONAL NO CENTRO DE ENSINO

                                                                                                                                   SUPERIOR MIKAEL DE ARCANJO

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Banca Examinadora

______________________________________

Profº Ms. XXXXXXXXXXX

                Professor/Orientador        

_______________________________________

2ª Examinador

____________________________________

3º Examinador

DEDICATÓRIA[pic 3]

Dedico este trabalho aos meus filhos Hugo e Caio, esperando que eles reconheçam o valor da educação, pois a mesma muda o futuro de uma nação.

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AGRADECIMENTOS[pic 5]

Agradeço em primeiro lugar a Deus, minha fortaleza e onde eu encontro forças para enfrentar novos caminhos.

A minha família que é o meu bem maior (Adilson, Hugo e Caio) e a todos os meus amigos que me deram força, principalmente Max Denis que me incentivou a escrever este trabalho.

Agradeço em especial aos meus pais Pedro Inácio da Silva (in memoriam) e Lenilda Gusmão da Silva que foram os responsáveis pela minha educação.

                  Obrigada a todos de coração.

                                            RESUMO

O lúdico no desempenho da disciplina da matemática, no ensino fundamental nas séries do 4º e 5º anos, é uma necessidade real. Haja vista, que através do mesmo ás aulas tornam- se dinâmicas e, isto só tende a propiciar a melhoria e entendimento dos alunos na matemática, já que as dificuldades tem maior probabilidade de serem resolvidas. O objetivo deste trabalho foi divulgar vários tipos de jogos e brincadeiras com o intuito de melhorar as aulas de multiplicação, deixando-a mais dinâmica e prazerosa. Partindo de vários teóricos faremos uma retrospectiva do lúdico na sociedade, na vida escolar e principalmente no ensino da matemática. Observaremos que essa nova prática além de divertir, ensina o alunado a ser mais disciplinado, organizado e conhecedor de seus direitos e deveres. Os jogos citados são: centopeia I, II, III, batata-quente, lincy, a tabuada dos nove usando os dedos e jogos da multiplicação envolvendo nosso cotidiano. Os mesmos serão apresentados junto com seus domínios cognitivos, psicomotor e motor para facilitar o entendimento e descobrir a dificuldade de cada aluno.

Palavras-chaves: Jogos e brincadeiras. Multiplicação. Ensino da Matemática.

                                        ABSTRATCT                                                                                

The playful performance in the discipline of mathematics in elementary education in grades4th and 5th year is a real need. Considering that through the same to School become dynamic, and this only tends to encourage the improvement and understanding of students in mathematics, since the difficulties are more likely to be resolved. The objective of this work was to make different types of games and activities in order to enhance lessons multiplication, making it more dynamic and enjoyable. Starting from various theorists do a retrospective of playfulness in society, in school life and especially in the teaching of mathematics. We will see that this new practice as well as entertain, teach the pupils to be more disciplined, organized and knowledgeable of their rights and duties. The games mentioned are: centipede I, II, III, potato hot lincy, using the multiplication table of the nine fingers and the multiplication games involving our daily lives. They will be presented along with their cognitive domains, psychomotor and motor to facilitate understanding and discovering the difficulty of each student.


Keywords: Games and play. Multiplication  .  Teaching  Mathematics.