TRABALHO DE ECONOMIA

TAREFA N1

[pic 1]	MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI UFVJM	[pic 2]
CURSO: ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA
Tarefa N1
PROFESSOR(A): FÁBIO LEMES DE SOUZA
ALUNO(S): PRISCILA OLIVEIRA REIS
PÓLO: ÁGUAS FORMOSAS DATA LIMITE: 31/08/2015                                 VALOR: 5,0 pontos

QUESTÕES OBJETIVAS

Com base no texto da unidade 1, responda às seguintes questões:

Agora que você já leu todo o texto da unidade e consegue refletir sobre o desenvolvimento da economia brasileira ao longo do século XX, vamos discutir algumas questões importantes. Para isso elabora um texto direto ou procure responder as questões abaixo:

QUESTÃO 1- A origem das desigualdades regionais são facilmente identificadas? O que seu município faz para diminuir as desigualdades?

Sim, a desigualdade entre escolas ( por exemplo) sequer responde pela maior parte da estratificação educacional, o que apoia o argumento de que não é a qualidade da escola o principal determinante das desigualdades entre estudantes. Assim, o município sugere que uma expansão dos gastos ou uma elevação da qualidade dos insumos escolares (infraestrutura, professores etc.) poderia ser de pouca efetividade para reduzir desigualdades regionais e, eventualmente, ter o efeito indesejável de aumentar a desigualdade dentro das regiões. Embora essa seja uma interpretação possível, ela é contestável. Diga-se de passagem, ela é contestada, pois nenhum fato  acima garanti  a visão de que as escolas não importam.

QUESTÃO 2 – O atraso tecnológico do país interfere de que forma em seu desenvolvimento econômico?

Em tudo, principalmente pelo fato de estarmos ligados literalmente na tecnologia , entra em conflito com o crescimento econômico que  depende da educação, do desenvolvimento tecnológico e da acumulação de capital em máquinas e processos mais produtivos, visando desenvolvimento econômico.

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QUESTÃO 3 Como você avalia e opina sobre o sistema de cotas nas universidades brasileiras, contribui ou não para reparar o passado e gerar novas oportunidades para as pessoas?.

Em termos de avaliação, referente as  cotas é preciso corrigir injustiças históricas provocadas pela escravidão na sociedade brasileira. Brasileiros brancos têm, em média, dois anos a mais de escolaridade do que negros e pardos, de acordo com pesquisa de  (IBGE). Com isso, opino que os negros nunca foram impedidos de frequentar universidades por uma questão racial, mas por motivos econômicos e sociais., entretanto defino que há sim, desigualdades nas universidades públicas e privadas. Por esta razão, as cotas deveriam privilegiar alunos pobres, sejam eles brancos, pardos ou negros.