A Expectativas para o ensino superior

Estudo com os alunos do ensino médio Pereiro (CE): expectativas para o ensino superior

Study with Pereiro-CE high school students: expectations for higher education

Anderson Figueredo Alves1; André Luiz Correia2; Antônio Alison Leite de Oliveira3; Maria Elizânia Chaves Valentim4 .

Resumo: A formação profissional é apontada como um dos principais objetivos a ser alcançado pelos jovens, principalmente para os alunos que cursam o terceiro ano do ensino médio. A presente pesquisa volta-se a este tema, tendo como amostra estudantes das escolas estaduais da cidade de Pereiro – CE. O estudo buscou saber as perspectivas dos alunos em relação ao ensino superior, bem como os fatores específicos que levam eles a escolherem o curso universitário que pretendem ingressar. Por meio de questionários, foram analisadas várias categorias, cada uma direcionada para um centro de atenção, como por exemplo: mercado de trabalho, crescimento pessoal e profissional, vocação, influência familiar, entre outros. Verificou-se também a preferência dos alunos quanto a universidades públicas – estaduais e federais – e privadas, sendo que o ensino público foi o mais optado por eles. A qualidade do ensino foi uma das principais razões que levam os alunos a escolherem determinada instituição, seguida pela acessibilidade. Tomando ainda como referências as respostas do questionário, pôde-se perceber escassez de informação por parte dos alunos quanto ao ensino superior e como isso pode agravar quadros como a evasão escolar, no qual o aluno escolhe determinado curso e logo depois há desistência. Foi constatado que a orientação profissional de forma precisa propicia ao aluno uma maior facilidade ao tomar decisões quanto a sua formação superior. Sugere-se ainda, a continuação do presente estudo para manter-se atualizado aos anseios e as necessidades de conhecimento dos alunos em relação a educação profissional.

Palavras-chave: Ensino médio. Ensino superior. Orientação profissional. Pereiro. Evasão escolar.

Abstract: Vocational training is indicated as one of the main goals to be achieved by young people, especially for the students who attend the third year of high school. The present research turns to this theme, having as sample students of the state schools of the city of Pereiro - CE. The study sought to know the perspectives of students in relation to higher education, as well as the specific factors that lead them to choose the university course they intend to enter. Through questionnaires, several categories were analyzed, each directed to a care center, such as job market, personal and professional growth, vocation, family influence, among others. There was also a preference for students regarding public universities - state and federal - and private universities, with public education being the most preferred by them. The quality of teaching was one of the main reasons why students choose a particular institution, followed by accessibility. Taking as reference the answers of the questionnaire, it was possible to perceive scarcity of information on the part of the students regarding the higher education and how this can aggravate pictures like the school dropout, in which the student chooses a certain course and soon afterwards there is a drop out. It was verified that the professional orientation of precise form gives to the student a greater facility when making decisions regarding his superior formation. It is also suggested that the present study be continued in order to keep up to date with the students' needs and knowledge regarding professional education.

  Key words: High school. Higher education. Professional orientation. Pereiro. School evasion.

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INTRODUÇÃO

Quando se remete ao ato de tomar decisões a respeito do destino após o ensino médio é uma tarefa difícil. Nessa fase surgem muitas dúvidas que atormentam os alunos, principalmente do terceiro, que se encontram na fase crucial de escolha quanto ao ensino universitário. As indecisões geradas no decorrer desse período são justificadas pelo fato das mesmas possuírem grande influência no tipo de vida pessoal, familiar e profissional que se estabelecerá futuramente. É possível perceber que escolher um curso superior é considerado uma tarefa árdua.

O processo de escolha torna-se ainda mais complexo, visto que, nesse momento os jovens sofrem diversas influências. O status atribuído a determinados cursos, a expectativa da família e a insegurança em relação à satisfação que o curso proporcionará, fazem parte do processo de indecisão, fazendo com que os jovens tenham ainda mais dificuldade sobre qual curso ingressar.

Malacarne (2007, p. 03), resume bem essa questão ao afirmar que:

 É importante considerar que a escolha profissional está condicionada as diferentes influências, entre as quais estão as expectativas familiares, as situações sociais, culturais e econômicas, as oportunidades educacionais, as perspectivas profissionais da região onde reside e as próprias motivações do sujeito. Se estes aspectos não são levados em consideração, pode haver frustrações profundas no indivíduo e na sua relação com o mundo de trabalho.

Durante a pesquisa realizada com os alunos dos terceiros anos das escolas estaduais de ensino médio da cidade de Pereiro - CE, foram constatadas contradições quanto as respostas dos questionários aplicados nas referidas escolas, provocado pela falta de conhecimento. É de fundamental importância que os alunos recebam informações específicas sobre o ensino universitário, áreas de atuação e tendências das diversas profissões. A orientação adequada permite que o aluno esteja consciente sobre sua escolha de curso, não sendo tão influenciado pelo meio, mas tomando como base as informações recebidas dos profissionais da educação. Essa escassez de informação tem sido identificada periodicamente nos estudos realizados a respeito dos cursos universitários pretendidos pelos estudantes do terceiro ano do ensino médio. Um aspecto de grande importância em relação a Orientação Profissional refere-se à facilitação no que diz respeito a oportunizar acesso a informações quanto a escolha, sobre cursos, oportunidades, mercado de trabalho, oportunidades e principalmente, instigar os envolvidos a refletirem sobre a acepção do trabalho (KRAWULSKI, 1991).