A LEITURA E SUA IMPORTANCIA PARA ALUNOS E PROFESSORES

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SIMONE RODRIGUES LEMOS BARROS

A LEITURA E SUA IMPORTANCIA PARA ALUNOS E PROFESSORES

Paulínia

 2019

A LEITURA E SUA IMPORTANCIA PARA ALUNOS E PROFESSORES

SIMONE RODRIGUES LEMOS BARROS

Artigo apresentado como requisito parcial para conclusão do curso de Pós-Graduação em Gestão do trabalho pedagógico da FAVENI

 

PAULINIA

 2019

ASSUNTO

O meio educativo, por intermédio de seus profissionais em suas diversas atividades de coordenação e orientação pedagógica, têm apontado uma relação entre o exercício de leitura e a aprendizagem da ortografia. Esta afirmação vem crer que há uma necessidade de muita leitura para que a criança consiga escrever corretamente, dominando as regras aceitas de ortografia. Como é comum encontrar crianças que leem muito, e gostam do que fazem mesmo assim são crianças com dificuldades de escrever, com frequência de erros ortográficos.

Como professora, já ingressada no meio escolar, para garantir uma melhora de realização na alfabetização e mentalidade do aluno com dificuldade e professor que estará ingressando nessa nova tarefa, tracei como objetivo desta pesquisa no tema bastante interessante em nossa profissão, saber se realmente exercícios frequentes de leitura levam a garantir uma melhora no domínio da escrita correta, e se ter pouco hábito de leitura realmente leva a escrever mal.

 A grande maioria dos alunos do Ensino Fundamental e médio não possui hábito de leitura fora da escola. A concorrência da televisão e das diversões eletrônicas com o acesso a biblioteca e aos livros, deixa esta última em grande desvantagem em se tratando de crianças e adolescentes.

Baseadas neste interessante tema, e ainda pela dúvida deixada, foi elaborado um referencial bibliográfico, que acredito levou a decidir por conhecimentos a respeito, o que é claro, se fez através de uma metodologia adequada.

                 

Palavras-Chave: Educação.  Leitura alunos Professores

    INTRODUÇÃO

O meio educativo, por intermédio de seus profissionais em suas diversas atividades de coordenação e orientação pedagógica, têm apontado uma relação entre o exercício de leitura e a aprendizagem da ortografia. Esta afirmação vem crer que há uma necessidade de muita leitura para que a criança consiga escrever corretamente, dominando as regras aceitas de ortografia. Como é comum encontrar crianças que leem muito, e gostam do que fazem mesmo assim são crianças com dificuldades de escrever, com frequência de erros ortográficos.

Como professora, já ingressada no meio escolar, para garantir uma melhora de realização na alfabetização, traçou como objetivo desta pesquisa no tema bastante interessante em nossa profissão, saber se realmente exercícios frequentes de leitura levam a garantir uma melhora no domínio da escrita correta, e se ter pouco hábito de leitura realmente leva a escrever mal.

 A grande maioria dos alunos do Ensino Fundamental e médio não possui hábito de leitura fora da escola. A concorrência da televisão e das diversões eletrônicas com o acesso a biblioteca e aos livros, deixa esta última em grande desvantagem em se tratando de crianças e adolescentes.

Nesta pesquisa foram procuradas respostas para questionamentos como: em quais oportunidades se motiva em atividade de leitura? Como desenvolver habilidades que facilitem a leitura? Como desenvolver a linguagem escrita através de leituras e como psicologicamente o aluno recebe essas informações? E Como levar a criança a perceber a ortografia em suas leituras, para que gradativamente ela assimile a forma correta de escrever.

Para formular conhecimentos coerentes foi utilizada da forma de revisão bibliográfica em autores como BAGNO (2001), FÁVERO (1994) e BRANDÃO (1997) e outros que se constatou que a aprendizagem da leitura e escrita constitui-se uma das tarefas básicas propostas à educação.

Essa tarefa constitui uma dificuldade na atualidade que deve ser estudada através dos responsáveis e especialistas da educação.

 Foi este trabalho iniciado por uma análise através de observação dos fatos, ocorrências do dia-a-dia em sala de aula, que demonstra a necessidade de se levantar conhecimentos a respeito do tema central da pesquisa “O hábito da leitura e os erros ortográficos no Ensino Fundamental e médio e suas questões psicológicas votadas ao aluno”.

 Numa leitura minuciosa extraindo as informações principais foram catalogadas e posteriormente organizadas em um texto único para se aceitar como pressupostos teóricos, sempre com o alvo de atingir os objetivos traçados.

 O resultado agora apresentado da pesquisa, com uma série de informações de autores, para não só garantir uma atualização de informações e conhecimentos próprios, como dar condições e requisitos para novas pesquisas.

A metodologia a ser aplicada neste estudo parte da abordagem qualitativa, com o uso da pesquisa bibliográfica. As fontes selecionadas são publicações impressas ou virtuais de autores conhecedores das pratica da leitura e escrita e sua importância para a formação integral dos educando e formadores de opinião no caso professores.

             

DESENVOLVIMENTO

O CONTEXTO DA LEITURA

Esta pesquisa esteve toda voltada para se conhecer as diversas formas de leitura, como a sua história, o seu meio e o seu contexto social. Pois a  leitura é um meio de que dispomos para adquirir informações e desenvolver reflexões críticas sobre a realidade.

Conceitos de leitura

Dentre muitos e diversos os conceitos que os autores trazem sobre leitura destacamos a consideração por alguns que se seguem:

 Segundo SILVA (2000:18),

"Ler não é apenas pensar o ato de decodificação da palavra escrita. Na verdade, a leitura procede a escrita e pressupõe uma finalidade, um objetivo, um propósito...O ato de ler deveria acontecer numa relação dialógica entre autor e leitor".