O Estágio de Docência

     

Introdução

       O estágio de docência é de extrema importância para a formação do professor, pois todos os envolvidos no cotidiano da escola são responsáveis pela gestão e devem ter participação ativa nos assuntos da escola. Com isso, este estágio proporciona ao futuro professor uma visão dos fundamentos, dificuldades, problemas e todos os assuntos que compõe o coletivo escolar (OLIVEIRA, 2009).

        Para o bom funcionamento de uma escola, o trabalho administrativo e pedagógico deve andar juntos, e, quando o professor tem conhecimento sobre ambas às áreas, ele tem a capacidade de se posicionar perante as questões burocráticas. Desta forma, as atividades pedagógicas nunca sofrerão interferências devido às atividades administrativas (OLIVEIRA, 2009).

        O Estágio Supervisionado Obrigatório para o curso de Licenciatura em Matemática – Docência no Ensino Médio foi realizado na escola de período integral, estadual, Professora Zulmira de Almeida Lambert. O tempo total de estágio foi de 100 horas e compreendeu atividades como identificação da escola, leitura de documentos, entrevista com professores e gestores, observação da prática pedagógica e, principalmente, participação em atividades

          O estágio não é um componente curricular oposto a teoria, ele tem o objetivo de fazer com que as disciplinas estudadas sejam correlatas à prática, ou seja, deve realizar uma transição da teoria pedagógica para o cotidiano de uma escola, e isso ocorre através da reflexão das situações observadas (OLIVEIRA, 2009). Desta forma, todas as disciplinas estudadas durante a licenciatura foram de extrema importância para realizar o estágio, porém, algumas delas se destacaram, proporcionando uma co-relação profunda sobre os aspectos vivenciados dentro da escola. São elas: Educação mediada por Tecnologias, Teorias do currículo, Processos didáticos, Práticas para o ensino de matemática, Planejamento para o ensino de matemática e Políticas educacionais e estrutura da educação básica.

      A disciplina de didática, de planejamento e teorias do currículo estão diretamente relacionadas, e puderam ser aprofundadas durante o estágio. É necessário ter em mente que o currículo deve ser à base do planejamento e que a didática deve ser empregada para alcançar os objetivos propostos ao planejar.                 A disciplina de Políticas educacionais e estrutura da educação básica têm como objetivo aprofundar o conhecimento sobre políticas públicas e a legislação da educação brasileira, desta forma, a disciplina esta bastante relacionada ao estágio de gestão, pois os gestores devem aplicar esses conhecimentos na análise das políticas de educação e nos sistemas de ensino da própria instituição em que presta serviços. A disciplina de educação mediada por tecnologias é uma das que mais se encaixa no momento que a educação está passando atualmente, as aulas não presenciais. Para que isso se torne possível, foi necessária a mobilização e a inovação por parte de alunos, professores e gestores. Segundo Moran (2017), as tecnologias digitais são bastante acessíveis para os componentes de uma escola, e elas podem ser utilizadas para aprender em qualquer lugar, a qualquer tempo. O que mais importa não são as ferramentas utilizadas, mas a forma com que os educadores, gestores e estudantes façam uso delas. Desde que seja utilizada de forma criativa e atraente, qualquer plataforma ou rede social é capaz de promover uma aprendizagem efetiva (MORAN, 2017). Os conteúdos ensinados durante toda a disciplina enfatizam o quão importante é a inclusão das tecnologias na sala de aula, o que muitas vezes era ignorado pelos educadores, que se apoiavam sobre a falta de recursos na instituição, mas que nada faziam para inovar e resolver os problemas. Se a inclusão das tecnologias já estivesse em prática, atualmente as escolas estariam enfrentando menos problemas ao se adaptarem ao novo modelo de aula.

2. APRESENTAÇÃO DA ESCOLA 

     A Escola Estadual Professora Zulmira de Almeida Lambert é uma escola de período integral que atende a modalidade de ensino médio. Ela esta localizada no município de São Vicente, na Região Metropolitana da Baixada Santista, estado de São Paulo. A escola foi criada no ano de 1964, porém, a adesão ao Programa de Ensino Médio Integral ocorreu a partir do ano de 2013. Atualmente, estão matriculados na instituição 444 alunos, sendo 166 no 1° ano, 168 no 2º ano e 110 no 3º ano do ensino médio. Do total, 9 alunos pertencem a educação especial. Para atender as três salas de cada turma, a escola conta com 24 professores e uma equipe de apoio técnico-administrativo composta por um gerente de organização escolar, um secretário de escola, quatro agentes de organização escolar e três agentes de serviços escolares. A equipe gestora é composta pela diretora Denise Toss, Vice-diretora Vanessa Cardoso, Professora Coordenadora Geral Irís Kojima M. do Sacramento. Além disso, há coordenadores específicos para as áreas do conhecimento de Linguagens e Códigos, Ciências Humanas e Ciências da Natureza e Matemática. Observando o espaço físico, nota-se que é bastante amplo, agradável e acolhedor, porém, necessita de manutenção, como pintura e troca de alguns pisos. Além disso, a escola conta com uma pequena área verde, que permite que sejam ministradas aulas diversificadas ao ar livre em épocas normais de aula. A escola possui 18 salas de aulas, 1 sala de diretoria, 1 sala de direção, 1 sala de coordenação, 1 sala de leitura, 2 laboratórios de ciências da natureza e matemática, sendo um deles específico de química e um específico para física, 2 quadras esportivas, 1cozinha para produção da merenda escolar, 1 cantina, 1 refeitório amplo, 1 zeladoria, 04 sanitários destinados aos alunos e 03 sanitários administrativos. Um dos maiores problemas encontrados na estrutura física da escola é que os sanitários não são acessíveis à portadores de necessidades especiais, e algumas escadas não possuem rampas de acesso, dificultando a locomoção de alunos. Além disso, a coordenadora relatou que a escola necessita de mais salas de aula, pois duas estão ocupadas pela diretoria de ensino e construção de um auditório para servir de apoio aos alunos.  Quanto a estrutura tecnológica, a escola tem 27 computadores para uso dos alunos e 6 para uso administrativo. Além disso, as salas de aula possuem projetor interativo com acesso à internet. Os gestores da instituição reconhecem que a tecnologia ainda é escassa na escola e que tem muito a avançar, principalmente quando as aulas presenciais voltarem, uma vez que os alunos já estão se habituando a utilizarem as tecnologias diariamente no processo de aprendizagem. Resgatando um pouco da história da instituição, está registrado no plano gestor que a E. E. Professora Zulmira de Almeida Lambert foi fundada em 1964 e inicialmente atendia os filhos de moradores próximos ao morro do Voturuá, onde mais tarde o bairro também chamado de Vila Misericórdia denominou-se Jardim Independência. Atualmente, a escola tem um público diversificado, com alunos oriundos de vários bairros periféricos, pertencentes a diversas classes sociais e apresentando graus variados de conhecimentos. A patrona, professora Zulmira, nasceu em Santos e foi professora em várias escolas, se dedicando aos alunos. Durante sua carreira, Zulmira foi paraninfa de inúmeras turmas de formandos e recebeu as mais diversas homenagens, sendo uma delas a nomeação da escola na cidade de São Vicente. Em 2013 a escola passou por uma grande mudança, a implantação do ensino médio integral. Com este marco, todos os integrantes do processo de ensino e aprendizagem - alunos, professores, gestores, funcionários e pais puderam se aproximar mais da escola e conhecer os benefícios e o diferencial desse tipo de ensino, causando expectativas positivas quanto à melhora da qualidade do ensino. Com este marco, houve uma participação mais efetiva dos pais na educação dos filhos, fator que permanece até o momento. De maneira geral, todas as ações e projetos da escola visam pela excelência na formação acadêmica, tentando sempre apoiar os projetos de vida dos alunos. São objetivos de a instituição garantir a formação ética, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico do aluno, bem como seu aprimoramento como pessoa humana. Ao final do ensino médio, a escola almeja que os alunos estejam preparados para a vida no contexto pessoal, social, cultural e profissional, originando um cidadão autônomo, justo, solidário, produtivo e competente.