O LÚDICO E A MATEMÁTICA
Por: Reinaldo Filho • 31/5/2021 • Monografia • 11.422 Palavras (46 Páginas) • 147 Visualizações
FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS
SEGUNDA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
EDILAINE DE PAULA OLIVEIRA
O LÚDICO E A MATEMÁTICA
ATIBAIA
2019
FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS
EDILAINE DE PAULA OLIVEIRA
O LÚDICO E A MATEMÁTICA
Monografia apresentada à Faculdade Campos Elíseos, como requisito parcial para a obtenção do título de Segunda Licenciatura em Matemática, sob supervisão da orientadora: Fátima Ramalho Lefone.
ATIBAIA
2019
FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS
EDILAINE DE PAULA OLIVEIRA
O LÚDICO E A MATEMÁTICA
Monografia apresentada à Faculdade Campos Elíseos, como requisito parcial para a obtenção do título de Segunda Licenciatura em Matemática, sob supervisão da orientadora: Fátima Ramalho Lefone.
Aprovado pelos membros da banca examinadora em
___/___/___.com menção ____ (________________).
Banca Examinadora
_________________________________
_________________________________
ATIBAIA
2019
DEDICATÓRIA
Dedico primeiramente a conclusão deste trabalho a DEUS, meu mestre em todos os momentos da vida.
Dedico também a minha família que considero o alicerce de minha vida, pois sem a presença da minha família seria impossível à motivação e a luta para concluir este estudo.
AGRADECIMENTOS
Agradeço a minha professora Fatima Ramalho Lefone pela sua valiosa orientação para a conclusão deste trabalho.
Felizes aqueles que se divertem com problemas que educam a alma e elevam o espírito”. (François Fénelon)
RESUMO
O trabalho apresentado tem como principal objetivo descrever a importância do lúdico para o aprendizado do aluno e argumentar solução para problemas na educação matemática.
Os jogos caracterizam uma boa situação-problema, sendo o professor um mediador que cumpre a prática pedagógica com o exercício de avaliar os alunos e também propor boas questões, reforçando a capacidade de compreensão dos fatos e conceitos matemáticos. A metodologia utilizada baseou-se na pesquisa bibliográfica na qual alguns autores mostram que a aplicação dos jogos nas aulas de matemática é uma possibilidade que pode ajudar os alunos nas dificuldades apresentadas. Neste trabalho o papel do professor é muito importante, pois orienta o aluno nos jogos, sendo um grande instrumento de aprendizagem. O trabalho concluiu com jogos que podem ser aplicados no ensino fundamental da série inicial à série final conforme a dificuldade dos alunos, para melhorar o ensino aprendizagem. Aplicar os jogos nas aulas de matemática é uma possibilidade que pode ajudar os alunos no bloqueio apresentado e que temem a matemática e se sentem incapacitados para interpretar problemas. Os jogos são um recurso pedagógico que estrutura o pensamento e o raciocínio, importantes para resolver problemas e cálculos. Os alunos aprendem brincando, sendo um novo conceito de aprendizagem e interação entre professor e aluno.
Um outro objetivo foi fazer uma reflexão sobre o lúdico e a Matemática no processo de ensino/aprendizagem discutindo, entre outras, as seguintes questões dentro da temática proposta: Os jogos matemáticos podem ser usados para o desenvolvimento da criatividade, conceitos lógicos e a socialização dos alunos? Que benefícios os jogos podem trazer para o ensino da Matemática? Qual a importância do jogo na formação do aluno? Como usar os jogos no ensino da Matemática? O trabalho teve como objetivo principal a investigação matemática, fazendo uso do jogo como elemento exploratório e como recurso didático.
Considera-se que a utilização do lúdico no processo de ensino e aprendizagem da matemática, é uma metodologia válida, tornando as aulas mais dinâmicas e diferenciadas, proporcionando também aos alunos, momentos felizes e de uma aprendizagem mais prazerosa e ao professor uma ferramenta a mais para o processo de ensino. O recurso dos jogos, quando bem planejado e utilizado eventualmente em sala de aula, proporciona uma melhora no desempenho dos alunos.
Palavras-chave: jogos matemáticos, lúdico, educação matemática, metodologia, aprendizagem.
ABSTRACT
The present work has as main objective to describe the importance of the ludic for the student learning and to argue solution to problems in the mathematics education.
The games characterize a good problem situation, being the teacher a mediator who fulfills the pedagogical practice with the exercise of evaluating the students and proposing good questions, reinforcing the ability to understand the facts and mathematical concepts. The methodology used was based on bibliographic research in which some authors show that the application of games in math classes is a possibility that can help students in the difficulties presented. In this work, the role of the teacher is very important, as it guides the student in games, being a great learning tool. The work concludes with games that can be applied in elementary school from grade level to grade level as students struggle to improve teaching and learning. Applying games in math classes is a possibility that can help students with the block presented and who fear math and feel unable to interpret problems. Games are a pedagogical resource that structures thinking and reasoning, important for solving problems and calculations. Students learn by playing, being a new concept of learning and interaction between teacher and student.
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