OS FICHAMENTOS SOCIODIVERSIDADE

UNIVERSIDADE UNIGRANRIO

João Victor Borges dos Santos

1104354

FICHAMENTO DAS UNIDADES DE APRENDIZAGEM 1, 2 3, E 4

DUQUE DE CAXIAS, 2019

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO......................................................................................................................2

2 UNIDADE 1............................................................................................................................3

3 UNIDADE 2............................................................................................................................4

4 UNIDADE 3............................................................................................................................5

5 UNIDADE 4............................................................................................................................6

6 CONCLUSÃO........................................................................................................................7

REFERÊNCIAS........................................................................................................................8

INTRODUÇÃO

  Este trabalho tem como objetivo apresentar fichamentos sobre as Unidades de Aprendizagem 1, 2, 3 e 4, expondo os principais conceitos e objetivos abordados em cada unidade. As unidades desenvolvidas nesse trabalho têm o objetivo de levar a compreensão sobre importantes questões sociais.

UNIDADE 1

A Unidade 1 tem como tema: “Sociodiversidade e Formação Cultural dos Povos”. Essa unidade objetiva abordar assuntos que abrangem a formação cultural dos povos, e que são relacionados ao conceito de sociodiversidade, sendo esses temas essenciais para o cotidiano e as relações sociais. A unidade é dividida em três seções, sendo elas: Pluralismo Étnico: Credo e Etnia; Diversidade de Gênero e Sexualidade; Cidadania.

  Na primeira seção, o texto apresenta o conceito de sociodiversidade como “diferentes manifestações culturais, modos de vida, relação do homem com a natureza e o multiculturalismo.” (p. 7). Os estudos sobre relações étnico-raciais fazem parte do debate sobre sociodiversidade. Durante essa seção, são expostas questões raciais brasileiras, explicando a importância da compreensão de tais questões. É abordado como se deu o processo de colonização brasileira, processo esse que escravizou e desumanizou negros e indígenas. O texto aponta problemas que as comunidades negras e indígenas vivenciam até os dias de hoje, e como se dá o etnocentrismo europeu. Afirma que as culturas negras e indígenas formaram grande parte da cultura brasileira, sendo importantes para a compreensão da sociedade brasileira.

  Na segunda seção, são abordadas questões de gênero e sexualidade.  O texto procura explicar as questões pautadas pelo feminismo e toda a luta feminina contra o machismo e pelos seus direitos como cidadãs. Explica como a noção de feminilidade e masculinidade é socialmente construída a partir da ideia da naturalização do machismo. Aborda também as questões sobre identidade de gênero e diversidades sexuais. São apresentados os preconceitos e problemas vivenciados pela população LGBTTI, população essa que é alvo de repressões e violências de todo o tipo. Expõe brevemente conceitos de identidade de gênero e orientação sexual, esclarecendo sobre alguns termos e pensamentos equivocados sobre o assunto. A compreensão de temas como esse é importante para a preservação dos direitos individuais.

  Na última seção é discutido o tema cidadania, expondo que um individuo exerce a cidadania quando usufrui de seus direitos políticos, sociais e civis. A noção de cidadania foi construída a partir da Revolução Francesa, onde foram declarados os direitos do homem e do cidadão, e após 100 anos, tais direitos viriam ser reafirmados pela Declaração Universal dos Direitos Humanos, que afirma que todos os seres humanos podem reivindicar suas liberdades e direitos independente  “de raça, de cor, de sexo, de língua, de religião, de opinião política ou outra, de fortuna, de nascimento ou de qualquer outra situação.” (p. 16). Enfatiza a importância dos direitos sociais, políticos e civis no processo de construção e exercício da cidadania.

UNIDADE 2  

A Unidade 2 tem como tema “Direitos Humanos, Inclusão do Público-alvo da Educação Especial e Acessibilidade”, e tem como principal objetivo abordar as questões relacionadas ao tema proposto.  O texto é dividido em três seções, sendo elas: Direitos humanos; Inclusão do público-alvo da educação; Acessibilidade.

  A primeira seção procura expor a importância da compreensão e conhecimento histórico sobre os direitos humanos, apresentando o seu conceito, o contexto histórico, com ênfase no direito à vida. Ao longo dessa seção, é exposta toda a história e acontecimentos que contribuíram para o conceito e a concretização dos direitos humanos para a garantia do exercício da cidadania. No site da ONU está exposto que “Os direitos humanos incluem o direito à vida e à liberdade, à liberdade de opinião e de expressão, o direito ao trabalho e à educação, entre e muitos outros. Todos merecem estes direitos, sem discriminação.”

  Na segunda seção, é discutida a forma como pessoas com deficiências foram tratadas ao longo da história do mundo. No decorrer dos anos, essas pessoas sofreram forte discriminação e violência, estando sempre à margem da sociedade. A partir do século XX políticas de assistência a deficientes e doentes em geral tiveram um grande avanço em todo o mundo, no Brasil, a inclusão a pessoas com deficiências começou no século XIX, a partir da criação de institutos no Rio de Janeiro. Atualmente, várias políticas vêm sendo implantadas para a inclusão dessas pessoas, ainda há preconceito e um caminho longo a percorrer, porém os avanços são notórios.

  Já na terceira seção, a acessibilidade é apresentada como um fator importante para o processo de desenvolvimento e manutenção de uma sociedade estruturada nos direitos e na qualidade de vida. Sobre o que diz respeito à acessibilidade, no Decreto n. 5.296, Art 8º, Inciso 1, ficou estabelecido que:

acessibilidade: condição para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de transporte e dos dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação, por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida;