PORTIFÓLIO Registro de Aulas

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE DESENVOLVINENTO DO CENTRO-OESTE

RAÍSSA ANDRADE JORGE

ADMINISTRAÇÃO

PORTFÓLIO

LUZIÃNIA - GO

2013

SUMÁRIO

1.         INTRODUÇÃO3

1.1         Apresentação Pessoal3

1.2         Linha do Tempo3

1.3         Concepção de Portfólio4

2.         DESCRIÇÃO DO PROCESSO5

2.1         Registro da Aula 24/04/13 – Ferramenta 5 S5

2.2        Registro da Aula 08/05/13 – Estudo de Caso Albracolor6

2.3        Registro da Aula 15/05/13 – Histórico da Gestão da Qualidade7

2.4         Registro da Aula 22/05/13 – Brainstorming 8

2.5        Registro da Aula 29/05/13 – Boas Práticas de Fabricação9

2.6        Registro da Aula 05/06/13 – Diagrama de Ishikawa10

2.7        Registro da Aula 12/06/13 – Ferramenta 5W2H11

3        CONSIDERAÇÕES FINAIS12

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS13

 

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1. INTRODUÇÃO

        Esse trabalho tem como objetivo apresentar todo o desenvolvimento de um aluno de graduação em Administração. Especificamente serão apresentados os estudos, dúvidas e reflexões realizadas durante a disciplina de Gestão da Qualidade, ministrada pela professora Izabela Calegário, durante o primeiro semestre do ano de 2013, sendo esse o 7° período de todo o curso.

1. Apresentação Pessoal

        Meu nome é Raíssa Andrade Jorge, tenho 20 anos e sou solteira. Iniciei meus estudos muito cedo, especificamente aos quatro anos de idade, porém numa série muito mais avançada do que o normal, com essa idade já estava na 1° série. Sempre fui um ano e meio adiantada na escola, e por isso entrei muito nova na faculdade. Escolhi o curso por ser abrangente, e também importante não só como profissão, mas também como aprendizados para uma vida inteira. Acredito fielmente que em todos os lugares onde estiver, levarei conceitos e princípios que aprendi durante esses quatro anos de curso. Assim que concluir o curso, pretendo iniciar um curso de Teologia, que de fato é o que pretendo seguir, e assim procurar fazer uma junção dos princípios da administração com os princípios da teologia, e exercer de forma especializada o que pretendo e sonho em ser. Muitos desafios apareceram durante esses anos, e acredito que muitos ainda virão, mas creio também que hoje já estou mais preparada e treinada a enfrenta-los e solucioná-los da melhor maneira possível.

1. Linha do tempo

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1. Concepção de portfólio

Um portfólio, portifólio, portefólio (ou ainda porta-fólio) é uma lista de trabalhos de um profissional ou empresa. O portfólio é uma coleção de todo o trabalho em andamento na organização relacionado com o alcance dos objetivos do negócio. O uso de portfólios na educação constitui uma estratégia que tem procurado corresponder às necessidades de aprofundar o conhecimento sobre a relação ensino-aprendizagem, de modo a assegurar-lhe, cada vez mais, uma reflexão crítica da construção do conhecimento com qualidade.

Tem-se desenvolvido esforços no sentido de uma melhor compreensão das implicações positivas que possam decorrer da sua utilização como estratégia de formação, de investigação, de avaliação e ainda como estratégia de investigação ao serviço da qualidade da formação. Ao realizar-se, vai existir uma estimulação quer ao nível reflexivo, quer ao nível da conscientização das pessoas que os realizam.

O portfólio apresenta múltiplos aspectos e dimensões da aprendizagem, enquanto construção de conhecimentos e, desta, enquanto condição de desenvolvimento pessoal e profissional dos participantes. Assim, com o aprofundamento e a apreciação das perspectivas educacionais, esta estratégia não apenas vai contribuir para uma estruturação interpessoal do conhecimento, como também vai facilitar se desenvolvida ao longo de um período de tempo, a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem. Através do uso do portfólio, podem-se tornar reconhecíveis, quer a natureza, quer a importância das relações interpessoais desenvolvidas nos processos de ensino-aprendizagem.

O portfólio possui diversas vantagens dentre elas: oferece aos alunos e professores uma oportunidade de refletir sobre o progresso dos estudantes; permite aos professores aproximar-se do trabalho dos alunos, não de uma maneira pontual e isolada, como acontece com as provas e exames, mas sim, no contexto de ensino, baseado em momentos de aprendizagens; permite aos alunos sentirem a aprendizagem institucional como algo próprio, onde ele também avalia e reflete o seu desenvolvimento; possibilita a identificação de questões relacionadas com o modo como os estudantes e educadores refletem acerca dos objetivos da aprendizagem e; oportuniza aos professores e alunos a reflexão sobre o desenvolvimento do estudante e suas mudanças ao longo do curso.

1. DESCRIÇÃO DO PROCESSO

Como a construção do portfólio é contínua, progressiva e dinâmica, o seu conteúdo possa ser melhorado, alterado e modificado continuamente. Isto faz parte do seu desenvolvimento, porque o aluno também muda, amadurece e torna-se mais crítico e reflexivo sobre a construção do seu conhecimento.

Dessa forma, para um maior detalhamento do meu desenvolvimento durante o curso o seu registro ser diário por meio de relatórios, onde constará o resumo da aula, pontos positivos e negativos, avaliação e comentários. A ordenação do material será cronológica.

1. Registro da Aula 24/05/13 – Ferramenta 5 s

Preletor (a): Prof.ª Izabela Calegário

Resumo da aula:

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Destaques da aula:

           Pontos positivos                                            Pontos negativos

[pic 3][pic 4]

Avaliação:

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1. Registro da Aula 08/05/13 – Estudo de Caso Albracolor

Preletor (a): Aluna Jane Quelle

Resumo da aula:

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Destaques da aula:

           Pontos positivos                                            Pontos negativos

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Avaliação:

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Comentários Livres sobre a aula:

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1. Registro da Aula 15/05/13 – Histórico da Gestão da Qualidade

Preletor (a): Aluno Mansur

Resumo da aula:

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Destaques da aula: