DIFERENÇAS NO ESPAÇO ESCOLAR. UM NOVO OLHAR SOBRE O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC[pic 1]

Centro de Ciências da Educação à Distância - CEAD

Curso – Pedagogia

Tutora: Ludmilla C Malta

DIFERENÇAS NO ESPAÇO ESCOLAR. UM NOVO OLHAR SOBRE O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Gerusa Tatiana Siegel

Joelma Wloch Linhares

Simone da S. Giebmeier Ribeiro

Zuleika dos Santos Andrade

Balneário Camboriú (SC) Novembro 2005

Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC[pic 2]

Centro de Ciências da Educação à Distância - CEAD

Curso – Pedagogia

Tutora: Ludmilla C Malta

DIFERENÇAS NO ESPAÇO ESCOLAR. UM NOVO OLHAR SOBRE O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Gerusa Tatiana Siegel

Joelma Wloch Linhares

Simone da S. Giebmeier Ribeiro

Zuleika dos Santos Andrade

Balneário Camboriú (SC) Novembro 2005

Gerusa Tatiana Siegel

Joelma Wloch Linhares

Simone da S. Giebmeier Ribeiro

Zuleika dos Santos Andrade

DIFERENÇAS NO ESPAÇO ESCOLAR. UM NOVO OLHAR SOBRE O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho de Conclusão de Curso apresentada à Universidade do Estado de Santa Catarina como Requisito Parcial para Obtenção da Graduação em Pedagogia, habilitação em Séries Iniciais, sob a orientação da Professora Ludmilla C Malta

Balneário Camboriú (SC) Novembro 2005

DEDICATÓRIA

Dedicamos este trabalho a todos aqueles que direta e indiretamente, ajudaram-nos a concluir esta etapa importante de nossas vidas. Em especial a nossos familiares e amigos que privados de nossa companhia e atenção, souberam compreender estes momentos.

Ante os múltiplos desafios do futuro, a educação surge como um triunfo indispensável à humanidade na sua construção dos ideais da paz, da liberdade e da justiça social. Fizemos então questão de afirmar nossa fé no papel essencial da educação no desenvolvimento contínuo, tanto das pessoas como das sociedades. Não como um remédio milagroso, de um mundo que atingiu a realização de todos os seus ideais, mas, entre outros caminhos e para além deles, como uma via que conduza a um desenvolvimento humano mais harmonioso, mais autêntico, de modo a fazer recuar a pobreza, a exclusão social, às incompreensões, as opressões, as guerras...

(Autor Desconhecido)

SUMÁRIO

RESUMO...............................................................................................................        07

CAPÍTULO I...........................................................................................................        08

1.1 Dados de Identificação....................................................................................        08

1.2 Leitura de Contexto.........................................................................................        08

1.3 Fundamentação Teórico e Metodológico........................................................        15

1.3.1 Pedagogia de Projetos.................................................................................        17

CAPÍTULO II..........................................................................................................        20

2.1 Projeto de Trabalho.........................................................................................        20

2.2 Planos de Atividades.......................................................................................        20

CAPÍTULO III.........................................................................................................        34

3.1 Registro da Ação Docente...............................................................................        34

3.2 Relatório Reflexivo da Ação Docente..............................................................        41

CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................        44

REFERÊNCIAS.....................................................................................................        45

ANEXOS................................................................................................................        46

RESUMO

desenvolvimento das atividades realizadas durante a Prática de Ensino na turma de Maternal II, da Educação Infantil, na Creche e Pré-Escola sonho de Criança, do Município de Balneário Camboriú, com alunos da na faixa etária entre 3 à 4 anos. A metodologia que foi utilizada para a intervenção na prática partiu de uma ação metodológica, que envolve a Pedagogia de Projetos, que é uma proposta dinâmica que estimula e desafia as crianças a buscar as melhores soluções para resolver seus problemas. A problemática que desencadeou este trabalho esta centrada na possibilidade de utilizar o lúdico e o tema animais como instrumento desencadeador da aprendizagem na Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental. O que impulsionou a ação educativa encontrou-se na questão referente de como desenvolver a aprendizagem utilizando o brincar como recursos pedagógicos na Educação Infantil e Série Iniciais do Ensino Fundamental. No Centro de Educação Infantil, o lúdico e seus aspectos mais comuns possuem um significado, que tem a aplicabilidade e a criatividade da criança como elementos norteadores e capazes de promoverem uma nova visão do seu cotidiano. Utilizar a linguagem oral com eficácia sabendo adequá-las a intenções e situações comunicativas. Assim, utilizar-se do brincar como recurso no processo ensino aprendizagem, permitindo a compreensão do sentido das mensagens orais repassadas, e em atividades lúdicas ou orientadas, favorecendo a aquisição de novos conceitos, habilidades e permitindo um desenvolvimento de competências, aplicando-as na execução de atividades visando o aperfeiçoamento da educacional da criança. Deve-se compreender que brincar é tão necessário ao pleno desenvolvimento do organismo de uma criança, seu intelecto e personalidade, como alimento, abrigo, ar puro, exercícios, descanso e prevenção de doenças e acidentes para sua existência mortal contínua. Brincar, portanto é fundamental para um desenvolvimento pleno do ser humano. A aprendizagem simbólica que as crianças obtêm através da brincadeira enriquece sua habilidade de lidar com o mundo que a cerca.