A.P.O COMO INSTRUMENTO PARA ELABORAÇÃO E ANÁLISE DE PROJETOS / AMBIENTES CONSTRUÍDOS

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS E HUMANAS

CURSO: ARQUITETURA E URBANISMO

DISCIPLINA: PROJETO DE ARQUITETURA II

PROFESSORA: RAFAELA SANTANA BALBI

A.P.O COMO INSTRUMENTO PARA ELABORAÇÃO E ANÁLISE DE PROJETOS / AMBIENTES CONSTRUÍDOS

ROTEIRO SIMPLIFICADO

(Baseado em roteiro da professora Maísa Veloso/UFRN)

ATIVIDADE 1:

Realizar uma Avaliação Pós-Ocupação (APO) em uma edificação escolar:

Peso: 5,0 (3,0: relatório e 2,0: apresentação).

Entrega: 21 de junho

Grupos: até 4 (quatro) componentes.

Instrução: seguindo o roteiro disponibilizado realizar uma avaliação pós-ocupação em uma edificação escolar (à escolha do grupo, mas não pode repetir escolas).

PONTOS A AVERIGUAR:

1. Caracterização da instituição/ambiente

Nome

Data de fundação

Projeto/execução

Localização na malha urbana

Número/categorias de usuários (ex.: numa escola, estudantes, professores, funcionários, pais-responsáveis, pessoas da comunidade)

Horário/turnos de funcionamento

1. Ocupação do lote/área

Vizinhança/entorno (usos e equip.)

Acessos (vias e tipo de transporte)

Implantação (recuos, taxa de ocupação, zoneamento/disposição/orientação dos edifícios/equipamentos)

Massa construída/áreas livres/massa vegetal (tipo, estado de conservação)

1. Proposta projetual

Partido arquitetônico

(formal/funcional/estrutural, etc.)

Solução volumétrica/relação cheios/vazios/tratamento de fachadas)

Sistema construtivo / materiais  (caracterização geral e patologias evidentes)

Condições de conforto: iluminação, ventilação, acústica)

Programa atual

Evolução/alterações do programa nos últimos anos (mudanças de usos)

1. Uso (geral)

Áreas públicas, semi-públicas e privadas (individuais e/ou grupos)

Espaços sócio-fugidios e sócio petalados

Fluxos (por categorias de usuários e/ou tipo de atividade)

Diferenças de uso entre turnos

Usos compatíveis/incompatíveis  e previstos/não-previstos

5-Cômodos-chave

Dimensão/área

Número de ocupantes

Atividades realizadas (rotineiras/eventuais)

Equipamentos e mobiliário existentes

Relação com outros cômodos (funcionalidade), interdependência de usuários

Principais Behavior settings acomodados

1. Técnicas especiais de análise de comportamento

Traços de comportamento no lote e/ou edificações

Análise de behavior setting (com /sem sinomorfia)

Mapeamento comportamental (básico) de área significativa

1. Aspectos complementares:

Condições de acessibilidade para portadores de deficiência

Segurança contra roubos e incêndio

Cuidados com o consumo energético (alterações frente à crise)

        Manutenção e Limpeza

1. Contato com os ocupantes (conversas informais/caminhadas) para identificar pontos positivos e negativos do ambiente. Contemplar várias categorias de usuários (ex.: na escola, diretoria, professores, funcionários burocráticos, funcionários de manutenção,  estudantes, pais, projetista, vizinho morador, vizinho comerciante, etc)

1. Satisfação/aspirações dos usuários chave,

Entrevistas/ conversas com pessoas-chave,

aplicação de instrumento (check list, roteiro de entervista, etc).

10- Documentação gráfica (croquis) e fotográfica do local.

Obs.: Os itens grifados não precisam ser identificados.

PONTOS A AVERIGUAR:

1. Caracterização da instituição/ambiente

• Nome: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Campus Pau dos Ferros
• Data de fundação: 2009
• Projeto/execução: governo federal (MEC/SETEC) / Engenheiro Aroudo Martins
• Localização na malha urbana:

[pic 1]

              Fonte: Google maps

Número/categorias de usuários:

• Tercerizados: 26
• Docentes: 72
• Técnicos administrativos: 46
• Estagiários: 6
• Alunos matriculados: 908
• Ingressantes por turma: 36
• Horário/turnos de funcionamento: Turno integral (manhã, tarde e noite) das 7h às 22h

1.  Ocupação do lote/área

• Vizinhança/entorno (usos e equipamentos.): Em seu entorno existem poucas edificações construídas. Na parte frontal da instituição, atualmente, encontram-se poucas residências unifamiliares e um edifício. Nos outros arredores, há a presença de uma vasta área livre rural.
• Acessos (vias e tipo de transporte): O seu principal acesso é pela BR 405. Para se chegar no local, qualquer via de transporte terrestre (ônibus, carro, a pé, moto, ...) podem ser utilizado.
• Implantação (recuos, taxa de ocupação, zoneamento/disposição/orientação dos edifícios/equipamentos):

• Massa construída/áreas livres/massa vegetal (tipo, estado de conservação)

1. Proposta projetual

• Partido arquitetônico (formal/funcional/estrutural, etc.): Incialmente, o terreno foi destinado para se construir uma rodoviária que já tinha começado a execução da estrutura metálica presente na parte frontal, atualmente funciona como pátio. Por já ter sido construído, o partido arquitetônico da instituição foi desenvolver os blocos de aula e laboratórios em torno dessa estrutura. Posteriormente as demais edificações construídas foram planejadas de acordo com as necessidades surgidas das atividades que seriam executadas no espaço assim como o perfil dos alunos a quem se destinaria, além do mais todas as construções partem do ideal que se deve possuir espaços de convivência ao seu redor.

• Solução volumétrica/relação cheios/vazios/tratamento de fachadas)

• Sistema construtivo / materiais (caracterização geral e patologias evidentes): Os sistemas construtivos seguiram os métodos normais de construção, se utilizando principalmente de blocos de concreto, estruturas metálicas e de madeira.

• Condições de conforto: iluminação, ventilação, acústica)

Foi constatado que todo o instituto