INTERESSE. MATEMÁTICAS FINANCEIRAS. COMPARTILHAR

PALAVRAS CHAVE. JUROS. MATEMÁTICA FINANCEIRA. PORCENTAGEM.

1. INTRODUÇÃO.

As pessoas, de maneira geral, não têm uma noção clara e significativa

das taxas de juros aplicadas pelas empresas e lojas em suas operações, e que

estão presentes na vida das pessoas; desde pequenas compras parceladas até o

financiamento da tão sonhada casa própria.

O ensino da matemática em geral, nos remete a uma grande

preocupação que é a falta de contextualização do conteúdo específico com a

realidade do aluno. Uma vez que a matemática é em geral apresentada

desvinculada da realidade, torna-se difícil despertar o interesse do estudante

pelo tema proposto. Assim, entende-se que o estudo da Matemática Financeira

poderá colaborar para despertar no aluno o interesse para os temas vinculados

aos conteúdos específicos: sucessão, progressão aritmética, progressão

geométrica, juros simples e composto. Neste sentido, acredita-se que poderá

potencializar o ensino e torná-lo mais agradável.

O mundo financeiro, muitas vezes, se apresenta de maneira aparentemente

complexa, por isso, é necessário apresentar o assunto com uma linguagem mais

simples, inserindo definições e conceitos, de maneira que o aluno possa

entender e se familiarizar com o tema.

O Procon recomenda ao consumidor tomar alguns cuidados antes de tentar

contratar um empréstimo, tais como analisar a necessidade real de crédito e,

ainda, só utilizar o cheque especial em situações emergenciais. Para resolver

problemas financeiros de curto prazo, o consumidor deve escolher linhas de

crédito mais baratas, e o ideal é evitar empréstimos de longo prazo. De acordo

com o Banco Central, oitenta milhões de brasileiros têm dívidas. Mais de quinze

milhões de pessoas devem mais de R$ 5 mil. São R$ 400 milhões em dívidas só

com os bancos. Com juros e inflação em alta, economistas temem aumento da

inadimplência. O brasileiro está parcelando tudo: da televisão à conta do

supermercado. É a tentação do crédito fácil que anda estourando o orçamento.

Esta realidade está presente na vida da maioria dos brasileiros e com o

entendimento da Matemática Financeira, certamente este quadro poderá ser modificado. Para Troster e Mochón (2004), as pessoas necessitam alimentar-se,

vestir-se, receber uma educação, entre outros. Para isso há os recursos, mas a

renda é insuficiente na hora de conseguir todos os bens e serviços desejados

para satisfazer suas necessidades. Com o esclarecimento matemático as

escolhas individuais poderão ser mais acertadas.

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Assim, com reflexões cuidadosas, as pessoas poderão empregar suas

rendas de modo a obterem o melhor aproveitamento possível.

Para o tema escolhido será importante que o aluno seja capaz de fazer

mais que simples cálculos, mas entender o que se passa ao seu redor no mundo

matemático. Santos (2000) ensina que como cidadãos comuns, os alunos não

são necessariamente usuários práticos de ferramentas matemáticas