O Signo: uma Visão Evolutiva

SEMIÓTICA E PUBLICIDADE

PROFª DRª DULCE ADORNO-SILVA

2016[pic 4]

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ÍNDICE

Plano de Ensino ..................................................................................................................03

Proposta de Ensino para a Disciplina.......................................................................................08

O Signo................................................................................................................................11

O Signo: uma Visão Evolutiva...................................................................................................12

A Semiologia de Roland Barthes: Fundamentos.....................................................................21

A Classificação do Signo conforme Barthes...........................................................................23

Os Símbolos (Barthes).........................................................................................................26

A Mensagem Publicitária (Barthes)......................................................................................28

Análise de Mensagem Publicitária  da Kalunga com base em Barthes.................................30

O Signo (Isaac Epstein)..........................................................................................................32

A Semioticidade dos Objetos (Adorno-Silva).......................................................................38

Os Signos na Visão de Umberto Eco....................................................................................46

O Universo do Sentido (U. Eco)..........................................................................................49

A Mensagem Estética (U. Eco)...........................................................................................52

A Mensagem Publicitária (U.Eco)......................................................................................56

A Semiótica de Charles Sanders Peirce.....................................................................................60

Signo, Objeto, Interpretante (Peirce)..................................................................................65

Análise Semiótica de Peça Publicitária com base em Peirce (Adorno-Silva)........................68

FACULDADE:  Publicidade e Propaganda        CURSO:
DISCIPLINA: Semiótica e Publicidade                CÓDIGO: 63517
Nº DE HORAS SEMANAIS: 4h/a	PERÍODO: 3	TURNO: 1 e 3
DOCENTE(S): DULCE ADÉLIA ADORNO SILVA

EMENTA:

Analisa a importância das linguagens como base do humano (fundamentos epistemológicos da Semiótica). Mostra a importância do homo signans cujas diferentes linguagens foram importantes  para a vida em sociedade. Classifica as linguagens humanas e as linguagens técnicas, considerando diferenças de produção e recepção. Situa os postulados metodológicos (como são vistas as linguagens pelos teóricos): visão diádica e visão triádica das linguagens, assim como a relação e as vertentes da Semiótica e da Semiologia, pelas linguagens humanas. A partir dessas visões, apresenta a tipologia dos signos: conforme Barthes, U. Eco e Peirce. Evidencia o conceito de Semiose, como função sígnica, a partir da produção e da recepção, ambas associadas ao significado como unidade cultural (o processo de significação e a produção do sentido). Aplica os conhecimentos à análise e ao uso das  linguagens da Publicidade e Propaganda. Informa que o método que embasa a disciplina é o Complexo (Morin) e que a transdisciplinaridade  se realiza em todas as aulas.

OBJETIVOS:

Objetivo(s) Geral (s): Desenvolver a consciência crítica sobre a importância das linguagens para a comunicação humana, assim como sobre a funcionalidade, tendo em vista a relação com o outro, direcionadas ao exercício profissional. 2.2  Objetivo(s) Específicos: Levar o estudante a: -  Entender a importância das diferentes linguagens no processo de comunicação; .  Saber analisar as diferentes linguagens, suas especificidades e importância; .  Entender como Semiótica/Semiologia pode(m) ser utilizada(s) para análise da comunicação em função do exercício profissional .  Adquirir instrumental de análise (semiótica/semiológica) de mensagens publicitárias; .  Identificar as linguagens dessas mensagens por meio de suas características sígnicas; .  Saber selecionar mensagens (produzir e receber) conforme o processo de significação.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Fundamentos epistemológicos: as diferentes linguagens características e importância; Linguagens humanas e linguagens técnicas; A Semiologia e fundamentos - visão diádica: Saussure: signos, constituintes e princípios; Roland Barthes:  o signo, o processo de significação (denotação e conotação) a mensagem publicitária: duplicidade (o produto e a retórica – “temas oníricos”) Umberto Eco e a importância do código: o sinal e o sentido (denotação e conotação) ; os códigos da mensagem  publicitária: os códigos visuais. A Semiótica e seus fundamentos (Peirce) – visão triádica: O que é Semiótica; A visão triádica; Faculdades, fenômeno e experiência; Classes de signos; Signos e publicidade: produção e recepção; A Semiose e seu processo

METODOLOGIA

O método complexo fundamenta-se em Edgar Morin, uma vez que lança mão de ciências diversas para a fundamentação teórica, mas, como se trata da Semiótica, o empirismo também é importante, porque a observação das linguagens e seus usos são realizados a partir da experiência de vida que se baseia na comunicação humana. O caminho metodológico se faz por: 1. Observação: apresentação de situações práticas ou produtos de linguagens diferentes, para que os estudantes apontem as diferenças (modus faciendi), usando as teorias como instrumental de análise; Exposição teórica: aula com exemplos do cotidiano dos estudantes e de produtos publicitários veiculados; proposta de questões sobre o conteúdo (reforço de aprendizagem).   Leitura de textos de autores e professores pesquisadores sobre o conteúdo. Apresentação de modelos de análise de cada concepção ensinada; Análise de produtos publicitários usando a teoria em estudo; Uso contínuo de recursos audiovisuais para aulas e mensagens a serem analisadas; Visita a exposições e participação em eventos que possam subsidiar a aprendizagem

AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

5.1. Critérios de Avaliação: processual; 5.2. Instrumentos de Avaliação:       - Observação da participação e freqüência dos alunos em aulas e atividades; - Avaliação em grupo de conteúdo pontual (trabalhos de reforço de aprendizagem, em equipe) = peso 1; - Trabalho de aproveitamento: análise de filmes anúncios publicitários, em equipe = peso 1; - Duas avaliações individuais = peso 3 cada uma. 5.3. Estratégias de Recuperação: O estudante, que obtiver nota menor que 5,0 (cinco), em cada uma das avaliações individuais, deverá assistir às aulas de recuperação, ao final do curso para submeter-se à nova avaliação de cada prova. Previsão de retomada de conteúdos nos quais os estudantes apontarem dificuldades; Suporte de monitoria; Conversa com a professora aos finais das aulas; Devolução de trabalhos para refeitura; Prova substitutiva das avaliações individuais. OBS.: A recuperação poderá ser realizada em forma de reposição de aulas.