AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO- PEDAGOGIA

AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO- PEDAGOGIA 4.1

1) Educação Formal?

.Educação desenvolvida nas escolas, com conteúdos previamente definidos.

. O educador é o professor.

. Permanência de espaços normatizados, com regras previamente definidas.

2) Educação Informal?

.A aprendizagem ocorre nos mais diferentes espaços de socialização, como na família, no clube e em grupos de amigos, por exemplo.

.Agentes educadores: familiares, amigos, meios de comunicação de massa.

. Não há intencionalidade, pois ela ocorre em ambientes espontâneos.

3) Educação não-formal?

.Educação que se aprende “no mundo da vida”, especialmente em espaços de ações coletivas.

. O Educador é o “outro”, aquele com quem interagimos.

.Os ambientes e as situações interativas são construídos d modo coletivo.

. Intencionalidade no ato de participar, de aprender, de trocar saberes. (GOH, 2006)

4) O Planejamento

Resp 1- É um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.

Resp 2- Constitui-se em um processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, sempre apresentando o intuito de melhorar o funcionamento das atividades desenvolvidas em instituições, bem como em outras atividades humanas em geral.

5) Ato de Planejar

Refere-se ao processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação envolvendo o processo de previsão de necessidades e racionalização dos meios materiais e dos recursos humanos disponíveis. Estipula prazos e etapas com intuito de concretizar os objetivos. Para tanto, utiliza-se os resultados das avaliações que aprendem a realidade local. (PADILHA, 2001)

6) Planejamento e Avaliação

São ações complementares. Para obtermos o sucesso das ações planejadas, é necessário que haja uma constante avaliação do percurso de tais ações.

7) ) Plano

Não pode se constituir em um documento rígido. Sua função maior deve ser o de orientar e não de determinar a prática.

8) As formas de organização do sistema

Incluindo suas diretrizes curriculares e políticas, carregam significados sociais e políticos que influem nas ideias e nas atitudes de professores e alunos quanto nas práticas pedagógicas e organizacionais.

9) Há diferentes níveis de Plano, e todos variam de acordo com a esfera em que são construídos:

a) Plano Nacional de educação- Trata-se de um documento em que “se reflete toda a política educacional de um povo, inserido no contexto histórico, que é desenvolvida a longo, médio ou curto prazo”.(MEEGOLLA;SANT’ANNA,1993, p.48)

b) Plano Escolar- documento em que são registrados os resultados do planejamento da educação escolar. “É o documento mais global; expressa orientações