As Tranças De Bitou

UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ

SISTEMA PRESENCIAL CONECTADO

CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA

CARINA BRITO DA SILVA GARRIDO

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL:

Síntese reflexiva interdisciplinar “As tranças de Bintou”

CUIABA – MT

2013

CARINA BRITO DA SILVA GARRIDO

Produção Textual Interdisciplinar Individual do 5º

Semestre apresentado a Universidade Norte do

Paraná- UNOPAR VIRTUAL.

Cuiabá-MT

2013

SUMÁRIO

Introdução...............................................................................................04

Síntese Reflexiva Interdisciplinar............................................................05

Considerações Finais.............................................................................10

Referências.............................................................................................11

INTRODUÇÃO

Este trabalho tem por objetivo fazer uma síntese reflexiva entre o texto “Uma abordagem integrada da aprendizagem” e o vídeo “As tranças de Bintou”. O livro conta a história de uma menina chamada Bintou que sonha em ter tranças, mais que não consegue o que quer, porque segundo as tradições crianças não poderiam usá-las.

Sua avó explica que antigamente as crianças usavam tranças, mais que as mães perceberam que as meninas ao invés de serem crianças acabavam se comportando como mulheres só se preocupavam com a beleza, foi ai que todas as mães se reuniram é decidiram que todas as meninas iriam usar birotes.

Já no texto Uma Abordagem Integrada da Aprendizagem fala no segundo paragrafo que: “Ao permitimos que elas percebam conceitos mais abstratos, funcionando na realidade de seu mundo familiar, forja-se outro elo significativo de aprendizagem” (Harlan, 2000.). Isso mostra que a criança está em construção é que tudo o que ela aprender será fundamental para que ela forme seu conceito lógico e cognitivo.

Ao final dessa reflexão serão desenvolvidas atividades que envolvam os dois textos descritos acima que serão apresentadas para matérias de Ensino de Artes e Músicas; Ensino Alfabetização II; Fundamentos da Gestão Educacional; Ensino da Matemática na Educação Infantil; Ensino Natureza e Sociedade; Seminário V.

SÍNTESE REFLEXIVA

A história de Bintou é um livro que possibilita que o professor aborde com seus alunos vários temas tais como: O preconceito, estrutura familiar, regionalidade, Bullying, cultura, diversidade.

O livro conta a história de uma menina africana, que sonhava em ter tranças iguais as das mulheres mais velhas de sua aldeia, mas como ainda é criança usa birotes. Bintou era uma menina frustrada, pois não acreditava que as tranças a deixaria mais vaidosa, porque segundo os costumes dos mais antigos de sua aldeia as meninas que usavam tranças deixavam de se comportar como crianças e passavam a se comportarem como adultas, então reunirão os mais velhos da aldeia é decidirão que daquele dia em diante as crianças só usariam birotes, porque eles não queriam que as crianças amadurecessem tão rápidas e virão que este tipo de comportamento seria prejudicial para sua cultura.

A leitura deste conto faz uma intertextualidade com o texto científico “Uma abordagem integrada da aprendizagem” que para que a aprendizagem ocorra de maneira significativa deve ser usar diversas atividades integrando experiências cientificas com outras áreas do currículo, desta forma ocorrerão diversas conexões e relações entre diferentes estilos de aprendizagem que fará com que a criança associe os conteúdos com mais facilidades.

Portanto, as crianças percebem que há um elo entre conceitos mais abstratos e a realidade do seu mundo familiar, constituindo assim um elo significativo de aprendizagem através das diversas formas de inteligências identificadas por Howard Gardner. É importante ressaltar que Howard Gardner foi um psicólogo da Universidade de Harward que criou a Teoria das Inteligências Múltiplas, para ele todos os indivíduos normais são capazes de utilizar no mínimo sete inteligências diferentes; segundo Gardner a inteligência é a habilidade de resolver problemas ou criar produtos que sejam significativos em um ou mais ambientes culturais.

Segue abaixo as inteligências identificadas por Gardner:

 A Inteligência Lógico – Matemática: É descrita como uma sensibilidade para padrões, ordem e sistematização, ou seja: A criança que tem uma aptidão especial nesta inteligência apresenta facilidade para fazer cálculos e contar, resolver problemas e criar notações praticas de seu raciocínio.

 A Inteligência Espacial: É a capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa, manipular formas ou objetos mentalmente, ou seja: São crianças que apresentam um potencial em jogos e também tem a atenção a detalhes visuais.

 A Inteligência Cenestésica: Se refere à habilidade de resolver problemas, de usar a coordenação grossa ou fina em esportes, artes cênicas ou plásticas, ou seja: A crianças dotada dessa inteligência se move com graça e expressão, demostra grande habilidade atlética ou coordenação motora fina apurada.

 A Inteligência Linguística: É a habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir ideias, ou seja: A criança que tem essa inteligência mais aguçada, conta histórias originais ou relata com exatidão experiências vividas.

 A Inteligência Musical: É aquela que se manifesta através de uma habilidade para a apreciação,