EDUCAÇÃO DA JUVENTUDE E ADULTOS

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Adriane A. Santos RA: 3339551247

Maria Helena RA: 2316368972

Rosemeire de Melo Caetano RA: 6903397156

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Educação de Jovens e Adultos – EJA ”, -6º semestre-, sob orientação da Tutora EAD Simone Anacleto Pariz.

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS

2013

Lista com as características do aluno do EJA.

Desempregados ou não empregados;

Acima da idade convencional;

Baixa renda;

Buscam melhores condições de vida;

Baixa qualificação profissional;

Não tiveram oportunidade de estudar na idade correta;

Tiveram empecilhos que fizeram interromper os estudos;

Não possuem estudos formais;

Muitas vezes estudaram, mas por falta de documentação das escolas, não puderam comprovar sua escolaridade;

Possuem saberes de uma vida de experiência;

Almejam qualidade de vida;

Vítimas de preconceito.

Não possuem escolaridade ou possuem pouca;

Trazem conhecimentos de sua vida já experiente;

Querem garantir um futuro melhor;

Querem melhorar sua profissão;

Não estudaram na faixa etária correspondente.

Muitas vezes excluídos socialmente.

Relatório parcial sobre nossosapontamentos

Ao estudarmos, pesquisarmos e nos aprofundarmos na Educação de Jovens e adultos, observamos que na sua maioria não conseguiu realizar seus estudos para poder ajudar na renda familiar. Uma grande parcela oriunda da zona rural, além de enfrentarem dificuldade de acesso devido à distância, ainda eram alvos de preconceitos, pois se pensava que para realizar o serviço braçal não seria necessário saber ler ou escrever.

Em alguns casos existiam escolas em algumas grandes fazendas, onde se ensinava a ler, escrever e fazer alguns cálculos, com professores leigos, no máximo o ensino primário, mas que não se faziam os devidos registros da vida escolar dos alunos, impedindo de comprovar esta escolaridade, tendo que iniciar da 1ª fase ou passar por um processo de classificação, que exige muito esforço do aluno, muitas vezes sendo reprovado por não lembrar da história do Brasil ou da Geografia. Em outros casos, estudos informais em que voluntárias, sem a formação até do Ensino Fundamental, mas que sabem ler e escrever fazem a alfabetização deste futuro aluno da EJA.

Esta pessoa que não possuem uma formação mínima não tem condições de arranjar bons empregos com salários dignos, então buscam uma forma de se escolarizar para conseguir uma certificação e elevar o nível em seus empregos ou até de uma nova profissão, seguindo seus estudos em uma faculdade.

Existe também outrolado, os jovens que desperdiçaram sua adolescência com outras situações e que só na fase jovem/adulta, de responsabilidade, compreenderam o verdadeiro valor dos estudos e buscam o que perderam no passado. Encontra-se alunos da EJA, casos de jovens que matriculam na EJA por ter idade, mas ainda não valorizam, desistindo em qualquer época do ano, que vão para descontrair depois de um dia de trabalho, mas são uma minoria.

Como todos estes perfis merecem atenção especial por já trazer consigo uma vasta experiência, e cada um em uma área, aquela que se identifica com sua realidade, a Educação de Jovens e Adultos tem um olhar especial para eles, valorizando a vivencia de cada um, com Propostas Pedagógicas voltadas para esta diversidade e também tentando acelerar, reduzindo o tempo de duração.

Objetivos propostos para trabalhar com EJA

Conteúdo:

• Oralidade

• Pratica de Leitura

• Produção de Texto

• Analise e Reflexão sobre a Língua

Objetivos Didáticos:

• Contar fatos e experiências cotidianas sem omissão de partes essenciais.

• Perceber imprecisões ou lacunas ao ouvir a descrição de lugares، pessoas، objetos e processos.

• Leitura de Palavras. Frases e textos.

• Escritas de letras, sílabas, palavras e frases em diferentes situações.

• Analise e Reflexão de Palavras, frases e texto.

• Alfabeto , ordemalfabética

Considerando a própria realidade dos educandos, de como eles chegam, o educador conseguirá promover a motivação necessária à aprendizagem, despertando neles interesses e entusiasmos, as aulas tem que ser bem motivadas e abrindo-lhes um maior campo para seus conteúdos serem aproveitados no dia a dia, os textos tem que ser da realidade deles, para que eles consiga atingir o seu conhecimento. O jovem e o adulto querem ver a aplicação imediata do que estão aprendendo e, ao mesmo tempo, precisam ser estimulados para resgatarem a sua autoestima, pois sua ansiedade,