Gestão De Sala De Aula

2. GESTÃO DE SALA DE AULA

2.1- CONCEPÇÕES

Antes de desenvolvermos nosso texto sobre Gestão de Sala de Aula, consideramos necessário fazermos uma breve fundamentação teórica sobre gestão de modo geral e gestão educacional para iluminar e especificar melhor a temática.

As primeiras teorias administrativas numa base absolutamente gestorial, surgiram no inicio do século XX. Os principais trabalhos que desenvolveram essa temática foram os de Taylor e Fayol, que juntamente com especialistas da área militar, solidificaram as primeiras idéias de reorganização do campo da administração/ organização do processo de trabalho.

obra de Taylor, primeira expressão ideológica da reorganização do campo da administração/organização do processo de trabalho, implicou a institucionalização da pratica tecnogestorial no interior das unidades produtivas. O adjetivo “científico” que acompanha o seu modelo recobre o caráter gestorial dessa organização.

Fayol prega que cada homem deve restringir-se a um papel determinado, uma estrutura ocupacional, mas monocrática, difere nesse ponto de Taylor. No entanto, assim como Taylor, Fayol propõe um modelo de organização militar com estrutura hierarquizada em que o trabalho deve ser rigidamente controlado e as recompensas devem ser de caráter monetário.

Apesar dos desdobramentos posteriores das teorias administrativas, o modelo proposto pela Escola Clássica -TAYLOR e FAYOL- permaneceu como núcleo a partir do qual as inovações eram prosseguidas. Com o passar do tempo os teóricos da administração de Empresa empenham-se em elaborar uma teoria que se aplique à situação de administração de todas as organizações, garantindo assim, a sua generalização.

A partir de então os teóricos da Administração Escolar procuram utilizar nos seus estudos as teorias da Administração de Empresa, procurando alcançar um grau de “cientificidade” necessário para comprovar a importância da Administração Escolar como, organização teórica capaz de assegurar o funcionamento satisfatório da organização escolar em correspondência às expectativas da sociedade.