HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO BRASIL

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUAÇÃO BÁSICA

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

BÁRBARA VINHOTE BENTES NOGUEIRA

2221

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR NO BRASIL

Boa Vista – RR

2015

1 INTRODUÇÃO

No contexto escolar a educação física é uma matéria que não é levada muito em consideração pelos alunos, tem-se a mesma apenas como uma fuga da rotina maçante da sala de aula.

Apesar dessa visão distorcida de o que é educação física escolar e de sua importância, é tão vital sua execução que, segundo a Lei nº 9.394/96, art. 26 e §3º a “educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica [...]”.

Assim vemos a seriedade de tal, ela auxilia no desenvolvimento da coordenação motora, noção de lateralidade e é ainda de valia, pois enquadra a pratica de atividades que mantem o corpo saudável e em equilíbrio.

2 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR NO BRASIL

2.1 ANTES DA EDUCAÇÃO FISICA COMO DISCIPLINA OBRIGATÓRIA

Tem-se, não educação física, mas a prática de atividades esportivas desde a criação de uma sociedade. Tem-se a Grécia com as suas Olimpíadas e a Roma como o seu “Pão e circo”, neste ultimo ressalta-se o circo, que seriam as atividades que entretinham o povo. Dentre as mais conhecidas está a luta entre gladiadores, podendo até não ser voltada para o tema educação física, mas é de valia, pois exigia preparo físico e mental do “jogador” (gladiador).

Em 1824 a Constituição do Império recomendou formalmente a escolarização aos brasileiros. A gratuidade da instrução primária garantia a existência de colégios e de universidades que ensinassem elementos das ciências, belas artes e artes.

Neste contexto de modernidade, a organização escolar, métodos de ensino, livros e manuais de didáticos, classificação de alunos, estrutura física da escola, formação docente e a inclusão de disciplinas tais como ciências, desenho e educação física – ginástica – serviram a causa de orientar um novo homem para uma nova sociedade. O Brasil na figura de Rui Barbosa, não ficou por fora ao debate internacional. Preconizava-se até então, um ensino menos verbalista, repetitivo e lotado de abstrações. Em seu lugar propunham-se lições das coisas que hoje talvez pudesse ser visto como o ensino significativo, no qual o aluno toma parte de maneira ativa.

2.2 COMO SURGIU A EDUCAÇÃO FISICA NAS ESCOLAS

O currículo escolar passou a ter, de maneira obrigatória, o ensino da educação física apenas no século XVIII. Acredita-se que o primeiro local em que a prática existiu foi a Alemanha, onde Johann Bernard Basedow instituiu em 1774 na escola-modelo de Dessau a exercitar exercícios como correr, saltar e arremessar. A partir disso, muitas outras escolas europeias seguiram a mesma trilha. Então em 1801, a Dinamarca passou a exigir o ensino da Educação Física nas escolas publicas.

No Brasil, esse processo ocorreu um pouco depois, em 1854, quando o ministro do até então Império, Luís Pedreira de Couto Ferraz aprovou uma regulamentação que incluía a ginastica nas escolas publicas da cidade do Rio de Janeiro, embora se afirme que o processo ocorreu de fato no ano de 1841 no Colégio D. Pedro II, existem muitas divergências nas datações do processo de inclusão da educação física no currículo escolar.

Em 1872, Rui Barbosa; eminente Parecerista do Império solicitou a semelhança das aulas de Educação Física às demais disciplinas oferecidas pela escola elementar. Mesmo avesso às atividades físicas que os tempos modernos estabeleciam, solicitou melhores condições físicas para as aulas, a prática da ginástica segundo preceitos médicos e recomendações guiadas pela concepção de gênero, pedia também remuneração adequada aos docentes.

Durante o processo de “evolução” da educação física, temos uma divisão datada de como se dava a disciplina, esta que por sua vez não se resume a prática esportiva, mas sim ao cuidado com o corpo.

A educação física higienista, corresponde a um período entre 1837 até 1939, onde se tinha uma retomada da higiene, se valorizava o bem estar e a saúde do corpo humano, que incluía práticas simples do dia-a-dia, como tomar banho, lavar as mãos e escovar os dentes.

A segunda fase seria a educação física militarista, corresponde a um período entre os anos de 1939 até 1945. Que consistia, basicamente, em um treinamento físico militar que incluía exercícios aeróbicos, levando em conta a resistência e a disciplina.