Informação no Brasil

01- Apesar da informática no Brasil ser considerada recente, sua presença assume um caráter de paradigma pedagógico. Cite- os.

A questão da informática educativa no Brasil já tem sua historia apesar de ainda poder ser considerada recente, mas já demonstrando sua presença na prática pedagógica de muitas escolas.

02- Valente (1993) acredita que as atividades com o computador na escola esta recoberta em duas modalidades. Cite-as exemplificando cada uma delas.

Para valente as atividades com o computador na escola têm se revestida em duas modalidades, ensino de informática e ensino pela informática. A primeira caracteriza-se por dar noções superficiais ao aluno de conceito de programação, princípios de funcionamento do computador etc. Esta forma segundo Oliveira (2003) contribui muito pouco para a melhoria da qualidade de ensino, sendo a maioria das vezes, usada pelas escolas visando atrair a atenção dos alunos, objetivando uma procura maior destas instituições nos momentos de matrícula.

Nesta forma a utilização do computador, o aluno tem suas atividades restritas a poucas horas de contador com o computador o que lhe possibilita aprender técnicas rudimentares de programação.

Exemplo: ensino pela informática- Metodologia- filme Up. Altas aventuras.

Exemplo: ensino de informtaica- Metodologia ensino de introdução.

03- Explique a afirmativa “ O computador é uma ferramenta para aprendizagem, desenvolvendo habilidades intelectuais e cognitivas”

A informática educacional pode ser configurada como uma área de estudo que contribui para o desenvolvimento da educação escolarizada como um todo e que deve estar de acordo com os objetivos definidos no plano da pedagogia escolar e as propostas da lei de Diretrizes e Bases da educação.

Ela visa proporcionar a alunos e professores, mas um ambiente onde a aprendizagem pode ser estimulada, através da união dos recursos da informática com os objetivos particulares de cada disciplina ou visando o desenvolvimento de projetos interdisciplinares e cooperativos.

Querendo mostrar que, a questão chave da implantação de novas tecnologias, de suporte a educação e fazer com que o aluno tenha interesse e motivação para buscar a informática desejada transformando assim o paradigma tradicional da educação como “deposito bancário fabrica” para educação como entretenimento.

04- Pesquise e elabore um texto de alfabetização tecnológica.

Usar a tecnologia para alfabetizar nos dias de hoje, não significa apenas saber utilizar computadores e idéias computacionais, mas sem saber quando fazê-lo. No entanto não são apenas as diversas formas de utilização do computador que devem ser questionadas, são também a formação desse profissional que não deve ser somente a aquisição de técnicos ou metodologias de ensino, mas sim conhecer profundamente o processo de aprendizagem, como ele acontece e como intervir de maneira afetiva na relação do aluno – computador, proporcionando ao aluno condição favoráveis para a construção do conhecimento.

05- Por que acreditar- se que a informática educativa para e E.I requer um trabalho diferencial?

Vivemos hoje em uma época de globalização tanto da economia quanto da tecnologia e informações que vem sendo modificadas constantemente e refletem diretamente na cultura da sociedade. Esses progressos como os avanços na medicina, os computadores meios de comunicação meios de transportes facilitam a nossa vida trazendo inovação.

A educação deve progredir no mesmo ritmo acompanhando os progressos e trabalhando em vistas para diminuir as desigualdades que se originam devido aos avanços, vistas que há pessoas que ficam desprovidas dessa inovação. Para tanto faz esses “confortos” também para aqueles que não tem acesso e a ponte mediadora entre essas diferenças e a escola.

06- Qual a importância dos planejamentos e da intervenção do professor no processo de ensina-aprendizagem nas aulas de informática educativa no E.I?

O Planejamento antecipado dos quais objetivos se pretende alcançar com a importância da informática na educação infantil estão diretamente relacionados com os aspectos positivos e negativos envolvidos com a informática para crianças. Mostrou-se portanto que a necessidade dos professores estarem conscientes e preparados para interagir com maquinas e alunos na aula de informática deve-se a escolha de software educacional adequado ou seja que tenha realmente um em baseamento teórico e metodológico uma aplicação de atividades que pode ser elaborada de forma criativa pela própria professora.

07- Sabendo que a criança do mundo moderno é letrado da informática, conceitue com elementos do texto, cada uma das afirmações abaixo:

a) O computador possibilita resposta imediata?

Depois da ação ( que pode ser visualizada praticamente ao mesmo tempo da execução), há sempre uma resposta do computador, que pode ser surpreendente.

b) O erro produz resultados interessantes?

No computador, o erro pode não ser “fracasso” e sim exigir reflexão/busca de outro caminho; “Erro construtivo”.

O erro pode conduzir à produção de uma nova situação, muitas vezes mais interessante do que a inicialmente proposta; “erro criativo”.

O erro é menos frustrante ao ser apontado pela máquina e não pelo professor.

Muitas vezes quem aparentemente causa o erro é o computador e não o sujeito facilitando assim a elaboração da frustração e a revisão do caminho percorrido.

c) O computador não é um instrumento autônomo, não faz nada sozinho?

Precisa de comandos para funcionar, desenvolvendo o poder de decisão, iniciativa e autonomia – qual ordem da, como selecionar – características que auxiliam, por exemplo, na matemática em resolução de problemas.

Desta forma, também desenvolve espontaneamente os “limites” – é a necessária uma ordem, uma seqüência de comandas para te atingir os objetivos a que se propõe; é preciso interagir com as regras de funcionamento do computador.

Alem disso, a busca de uma lógica do funcionamento da