Métodos Quantitativos E Qualitativos

DALFOVO, Michael Samir; LANA, Rogério Adilson; SILVEIRA, Amélia. Métodos quantitativos e

qualitativos: um resgate teórico. Revista Interdisciplinar Científica Aplicada, Blumenau, v.2, n.4, p.01-

13, Sem II. 2008

ISSN 1980-7031

MÉTODOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS: UM RESGATE TEÓRICO

Michael Samir Dalfovo1

Rogério Adilson Lana2

Amélia Silveira3

RESUMO

A realização de estudos sobre tipos e métodos de pesquisa sempre provocaram

divergências e discussões, principalmente no meio acadêmico. Percebe-se a importância

dessa discussão para o meio acadêmico, pois os alunos geralmente possuem problemas

em definir qual o método estão utilizando, como também pesquisadores para a

construção do conhecimento. Neste sentido, este artigo se propôs a realizar um resgate

sobre alguns conceitos e definições de autores consagrados. Ao final, volta-se o foco

para estudos sociais principalmente os ligados a administração. Contudo, espera-se com

esse artigo contribuir para uma melhor definição dos processos de pesquisa.

Palavras-chave: Conhecimento. Pesquisa. Método.

1 CONHECIMENTO

Desde a história mais remota do homem primitivo, sabe-se da ânsia de

conhecimento, a busca insana pela sabedoria, fazendo com que o homem começasse a

pensar com base nas suas observações evoluindo seus conhecimentos desde as

concepções astrológicas evoluindo até registros em papiros a fim de realmente tornar o

conhecimento explícito. Pode-se dizer científicamente, que o conhecimento sofreu

várias fases, na qual se fundou em vários tipos. (FACHIN, 20035; RAMOS; RAMOS;

BUSNELLO, 2005).

De acordo com Fachin (2003, p. 5 – 10), os tipos de conhecimentos são o

filosófico, tendo como propulsor Tales de Mileto em “Atenas na luta contra os persas”

na Roma. Após este, expandiu-se a Grécia na qual, vários filósofos demonstraram seus

conhecimentos, bem como: Sócrates, Platão e Aristóteles. O conhecimento filosófico é

o pensamento crítico reflexivo para gerar coerências nas informações. Em Ramos;

Ramos; Busnello (2005), o conhecimento filosófico é apresentado como respostas aos

1 Instituto Blumenauense de Ensino Superior, [e-mail]

2 Instituto Blumenauense de Ensino Superior, [e-mail]

3 Universidade Regional de Blumenau, [e-mail]

DALFOVO, Michael Samir; LANA, Rogério Adilson; SILVEIRA, Amélia. Métodos quantitativos e

qualitativos: um resgate teórico. Revista Interdisciplinar Científica Aplicada, Blumenau, v.2, n.4, p.01-

13, Sem II. 2008

ISSN 1980-7031

problemas que rodeiam o ser humano em seu contexto histórico. Porém, tanto em

Fachin (2003) como em Ramos; Ramos; Busnello (2005), o conhecimento filosófico é

considerado como originador do raciocínio lógico.

O segundo tipo de conhecimento a ser citado, sem seguir nenhuma ordem

específica é conhecimento teológico, em que, Fachin (2003); Ramos; Ramos; Busnello

(2005), abordam como a resposta para perguntas que o homem não consegue responder

com base em outros conhecimentos, tendo como principal objeto de estudo a fé e

crenças do ser humano. Os dois autores exemplificam como objetos de estudo, Deus.

O conhecimento empírico é conceituado por Fachin (2003) como a resposta

para ocorrências baseada na vivência, experiência de erros e acertos, que não possuem

fundamentação metodológica. Já em Ramos; Ramos; Busnello (2005) acrescenta o

conceito anterior a concepção do autor em que o conhecimento empírico é estabelecido

pela experiência do outro ensinado e da interação humana e social, na qual são

explicitados conhecimentos implícitos individuais e antes em grupo.

O que é mais estudado e difundido, o conhecimento científico, se apresenta para

Fachin (2003) como o resultado de uma investigação que segue uma metodologia,

baseada na realidade de fatos e fenômenos capaz de analisas, descobrir, concluir, criar e

resolver novos e antigos problemas. Em Ramos; Ramos; Busnello (2005), o mesmo

conhecimento só é realizado quando trabalhado em dados e fatos. Além disso, o mesmo

autor, ressalta que precisa sofrer uma análise documental e textual, de como é realizada

a metodologia para verificar os resultados da pesquisa realizada.

Para Ramos; Ramos; Busnello (2005) ainda há um outro tipo de conhecimento, o

tecnológico,