O SENTIDO LITERAL E LITERÁRIO DA BROCHADA: ANÁLISE DA CRONOLOGIA HISTÓRICA, FILOSÓFICA E LITERÁRIA NA OBRA BROCHADAS: CONFISSÕES SEXUAIS DE UM JOVEM ESCRITOR, DE JACQUES FUX.
Por: Keillaline • 2/5/2016 • Trabalho acadêmico • 2.616 Palavras (11 Páginas) • 481 Visualizações
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
CÂMPUS POSSE
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM ESTUDOS LITERÁRIOS
MÁRIO FERREIRA DO NASCIMENTO FILHO
O SENTIDO LITERAL E LITERÁRIO DA BROCHADA: ANÁLISE DA CRONOLOGIA HISTÓRICA, FILOSÓFICA E LITERÁRIA NA OBRA BROCHADAS: CONFISSÕES SEXUAIS DE UM JOVEM ESCRITOR, DE JACQUES FUX.
POSSE – GO
2016
MÁRIO FERREIRA DO NASCIMENTO FILHO
O SENTIDO LITERAL E LITERÁRIO DA BROCHADA: ANÁLISE DA CRONOLOGIA HISTÓRICA, FILOSÓFICA E LITERÁRIA NA OBRA BROCHADAS: CONFISSÕES SEXUAIS DE UM JOVEM ESCRITOR, DE JACQUES FUX.
Projeto de Pesquisa apresentado a Universidade Estadual de Goiás, Câmpus Posse para obtenção de conceito na disciplina Seminário de Trabalho de Conclusão de Curso da Pós-Graduação Lato Sensu em Estudos Literários sob orientação do professor Mestre Alcemir Pinheiro Ribeiro.
POSSE – GO
2016
SUMÁRIO
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1 TEMATIZAÇÃO -------------------------------------------------------------------------------[pic 2]
2 LINHA DE PESQUISA ----------------------------------------------------------------------- [pic 3]
3 OBJETIVOS ------------------------------------------------------------------------------------[pic 4]
3.1 Geral ----------------------------------------------------------------------------------[pic 5]
3.2 Específicos -------------------------------------------------------------------------- [pic 6]
4 JUSTIFICATIVA ------------------------------------------------------------------------------- [pic 7]
5 PROBLEMATIZAÇÃO -----------------------------------------------------------------------[pic 8]
6 HIPÓTESES ------------------------------------------------------------------------------------[pic 9]
7 REFERENCIAL TEÓRICO ------------------------------------------------------------------[pic 10]
8 METODOLOGIA -------------------------------------------------------------------------------[pic 11]
9 CRONOGRAMA -------------------------------------------------------------------------------[pic 12]
10 RESULTADOS ESPERADOS -------------------------------------------------------------[pic 13]
11 REFERÊNCIAS -------------------------------------------------------------------------------
1 tematização
O projeto de Pesquisa apresentado aborda como tema a modelagem matemática como alternativa de ensino para o Colégio Estadual do Povoado Barreiro. Uma vez que a mesma chama atenção dos alunos, tornam as aulas menos monótonas, mais dinâmicas e há uma interação maior entre os alunos e com o docente, tornando a aprendizado satisfatório. Serão analisadas quais contribuições essa metodologia pode oferecer e quais obstáculos impedem de torna-la presente na escola.
A modelagem matemática como metodologia de ensino apresenta-se como um método eficaz na construção de um ambiente de aprendizagem que insere a realidade do cotidiano do aluno no contexto escolar, promovendo um maior significado as atividades propostas, obtendo maior e melhor a participação dos discentes com o conteúdo, estimulando-os a um conhecimento mais crítico e significativo em relação à disciplina de matemática. A escola é um espaço ideal para a formação do cidadão e exercício da cidadania, cabe ao professor o papel de relacionar o conteúdo matemático com o cotidiano, para assim formar educandos em sujeitos ativos, criativos, participante que saibam como demonstrar o senso crítico, mediante as situações que lhe fizerem presentes.
Ensinar matemática através da modelagem matemática propõe um novo paradigma que transcende o ensino tradicional e demanda, portanto, a construção de novos conceitos e praticas pedagógica que respondam as necessidades tanto de alunos quanto de professores. A escola precisa de discentes interessados e docentes que aceitem projetos que transformarão o ensino aprendizagem. O uso da modelagem matemática auxilia na construção do conhecimento, sendo uma ferramenta eficaz utilizada na educação, que poderá geram ambientes matematizados onde se podem experimentar novas ideias e disponibilizá-las em diferentes contextos. As instituições de ensino não têm como papel apenas a transmissão de conhecimento, mas de interação em parceria com a sociedade, permitindo que os discentes tenham chances de participar de novas e diferentes formas de construir aprendizagem.
A modelagem matemática torna-se um suporte possível para o docente, sendo uma maneira de fazer-se o ensino da matemática mais atraente e agradável, dando maios ênfase ao processo levando o educando a compreender os conceitos matemáticos e os resultados de forma mais significativa favorecendo, portanto, a valorização do aluno pelo saber matemático. Porem, alguns professores são resistentes ao uso de novas metodologias em seus planejamentos, às vezes por desconhecimento, por enxergarem a modelagem como algo difícil para trabalhar ou porque o programa curricular é extenso. A escola tem em suas mãos uma grande ferramenta para a transformação social e aos educandos cabe o desafio de indicar caminhos.
3 Objetivo Geral
Analisar a viabilidade da utilização da Modelagem Matemática como alternativa ao ensino/aprendizagem de Matemática para o Colégio Estadual do Povoado Barreiro.
4 Objetivos específicos
- Investigar quais concepções os professores da disciplina possuem sobre Modelagem Matemática;
- Apresentar aos professores de Matemática do Colégio Estadual do Povoado Barreiro uma nova proposta metodológica com possibilidades de promover uma aprendizagem significativa do conteúdo de Função Afim e da Matemática em um âmbito geral;
- Conhecer as dificuldades encontradas pelos professores na implementação da Modelagem Matemática como metodologia na sala de aula.
- Compreender como se dá o uso da Modelagem aplicada a pratica pedagógica e uma escola do meio rural;
- Refletir sobre o uso da modelagem matemática como um fator motivacional para uma participação mais ativa de alunos no processo ensino aprendizagem.
5 Justificativa
Baseando na dificuldade em que os alunos apresentam em reconhecerem a Matemática como uma disciplina essencial para a cidadania, o presente Projeto refere-se utilização da Modelagem Matemática como alternativa de ensino para o Colégio estadual do Povoado Barreiro baseando na concepção de que a realidade do cotidiano deve ser inserida no contexto geral da educação dos alunos, considerando fundamental que se desperte no discente o interesse pela Matemática por meio de uma orientação segura e correta, contribuindo para o desenvolvimento de um indivíduo crítico, participativo e autônomo.
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