Papel do Aluno EAD

INTRODUÇÃO

O programa de EaD e o surgimento das novas mídias interativas alteraram radicalmente o panorama do ensino e da aprendizagem.

Vejamos o novo cenário e papeis diferentes que alunos quanto professores e as próprias instituições passaram a desempenhar.

5.1 Aluno

5.1.1 o aluno virtual

5.1.2 O aprendiz virtual

5.1.3 Aprender a aprender

5.1.4 Perfil e papel do aprendiz virtual de sucesso.

5.1.5 Auto

5.1.6 Trabalhar em grupo

5.1.7 Gerenciamento do tempo

5.2 Professor

5.3 Instituição

5. Novos papéis para o aluno, o professor e a instituição

5.1 O aluno

Sem dúvidas, em EAD traz novas (e diversas) possibilidades e oportunidades de aprendizagem para os alunos, independentemente de sua localização geográfica ou dos em que possam estar disponíveis para frequentar um curso.

Com a internet, o aluno de qualquer planeta pode complementar sua aprendizagem, formal ou informal, por intermediário de disciplinas, conteúdos e cursos a distâncias.

Surgem em EaD, também uma oportunidade ainda pouco explorada: A do aluno virtual.

O aluno tem nas mãos a oportunidade de participar de diversas instituições de ensino, simultaneamente, e até mesmo escolher as que maisse adaptam a seus interesses, podendo posteriormente permanecer períodos mais longos em seus campi se assim desejar, o que no esquema tradicional de ensino implicaria gastos financeiros, de tempo e de energia, matrículas e mudanças de moradia, até que o processo de teste, erros e acertos pudesse ser mais bem avaliado.

5.1.2 O aprendiz virtual

Em primeiro lugar, em EaDo centro do processo de ensino e aprendizagem não é mais o interesse do professor na disciplina, mais sim o que o aluno precisa aprender. O aprendiz portanto, deve ser levado em conta a fase de planejamento e da implementação de experiência de aprendizado à distância, e não apenas no final, quando o conteúdo de um curso a distância já estiver pronto.

Em segundo lugar esse aprendiz não precisa mais estar fisicamente presente em um ambiente para aprender:

Ele faz em qualquer lugar, além disso seu aprendizado é continuo e permanente. O estudo não é mais encarado na sociedade como algo que deve ocorre somente em determinado momento da vida, mais sim algo que deve nos acompanhar por toda vida, tempo e espaço não são mais limites para ambições de conhecimento do aprendiz virtual.

Na verdade o aprendiz virtual não deve ser concebido apenas como uma pessoa: Comunidade e organizações também aprendem nesse novo cenário, não apenas indivíduos.

5.1.3 Aprender a aprender

O aprendizado é uma das marcas da sociedade da informação e do conhecimento e, nessa sociedade, a educação a distância é essencial porque permite que os alunos aprendam “face a face, a distância”.

O desafio para o aprendiz virtual, portanto é o desenvolver, diferentes abordagens para o seu aprendizado de maneira que ele se torna capaz de aprender a aprender,

com diferentes situações que enfrentará na vida, não apenas em uma instituição de ensino formal.

Como Dillon e Barbara Gremene, em um interessante artigo denominado, diferencia o “aprendizado de superfície “, associado a leitura e memorização, da estratégia de “aprendizado profundo”, em que o aprendiz deve processar novas informações em função de como elas se relacionam ao conhecimentos.

Outra estratégia importante para o aprendiz virtual: a habilidade de avaliar continuamente a sua compreensão, analisar, abordagens alternativas, selecionar uma ou mais abordagens e reavaliar sua compreensão, ou seja, observar sua própria aprendizagem, auto avaliar-se.

5.1.4 Perfil e papel do aprendiz virtual de sucesso.

• O aluno virtual precisa ter um computador e a um modem ou conexão de alta velocidade e saber usá-los;
• Ter a mente aberta e compartilhar detalhes sobre sua vida, seu trabalho e outras experiências educacionais;
• Não pode se sentir prejudicado pela ausência de sinais auditivos ou visuais no processo de comunicação;
• Deve desejar dedicar uma quantidade significativa de seu tempo semanal a seus estudos e não ver o curso como a maneira mais leve e fácil de obter créditos ou diploma,
• Os alunos virtuais são, ou podem passar a ser, pessoas que pensam criticamente;        
• A capacidade de refletir é outra qualidade fundamental para o aluno virtual de sucesso.

Os aprendizes deve ter novas habilidades para serem capazes de estudar em ambientes informatizados de aprendizagem, características da sociedade da informação e do conhecimento: auto determinação, e orientação, capacidade de selecionar, de tomar decisões e de organizações.

Por tudo isso, percebe-se maior percentual de evasão nos cursos a distância de graduação em comparação com os cursos de pós-graduação. Os alunos de pós-graduação tendem a ser mais experientes e aceitar mais os recursos tecnológicos a disposição.

5.1.5 Auto

Em EAD, um conceito bastante difundido atualmente é o da heutagogia, aprendizagem auto direcionada em que o aluno é o gestor e programador de seu processo de aprendizagem.

O que nos lembram Paulo Freire trazendo a realidade do aluno, para dentro do espaço de aprendizagem.

A proposta da heutagogia em EAD é que os recursos e tecnologias existentes possibilitam ao aluno essa autonomia no design de sua aprendizagem, contando sempre, com o suporte de professores especialistas nos assuntos tratados.

No novo ambiente podemos falar de aprendizagem auto-responsável, auto- planejada, auto-organizada, independente de eauto-regulada, além de não-linear e não sequencial, em que os aprendizes trilham seus próprios caminhos e alcançam seus próprios objetivos.

As atividades nesse novo modelo de aprendizagem, passa a ser: Buscar, encontrar, selecionar e aplicar e não mais receber e memorizar.

Em tal contrato de aprendizagem, e feito um desenho de aprendizagem do aluno em função de suas necessidades, ambições, desejos, pontos fracos e forte na mudanças condições socioeconômicas da educação tornaram importantes, além do aprendizado independentemente e auto organizado, o aprendizado em grupo.

5.1.6 Trabalho em grupo

Em EAD anterior ao desenvolvimento da internet está baseada em um processo tradicional de aprendizagemtendo como base o modelo expositivo, em que o professor ensina por meio de apresentação e conteúdo eo aluno aprende de maneira passiva, por meio de observação dos conteúdos apresentados.