Pcn 1 A 4 Serie

INTRODUÇÃO AOS PARÂMETROS

CURRICULARES NACIONAIS

PARÂMETROS

CURRICULARES

NACIONAIS

Secretaria de Educação Fundamental

Iara Glória Areias Prado

Departamento de Política da Educação Fundamental

Virgínia Zélia de Azevedo Rebeis Farha

Coordenação-Geral de Estudos e Pesquisas da Educação Fundamental

Maria Inês Laranjeira

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (1ª A 4ª SÉRIE)

Volume 1 - Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais

Volume 2 - Língua Portuguesa

Volume 3 - Matemática

Volume 4 - Ciências Naturais

Volume 5 - História e Geografia

Volume 6 - Arte

Volume 7 - Educação Física

Volume 8 - Apresentação dos Temas Transversais e Ética

Volume 9 - Meio Ambiente e Saúde

Volume 10 - Pluralidade Cultural e Orientação Sexual

B823p Brasil. Secretaria de Educação Fundamental.

Parâmetros curriculares nacionais : introdução aos

parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de

Educação Fundamental. – Brasília : MEC/SEF, 1997.

126p.

1. Parâmetros curriculares nacionais. 2. Ensino de

primeira à quarta série. I. Título.

CDU: 371.214

Brasília

1997

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL

INTRODUÇÃO AOS PARÂMETROS

CURRICULARES NACIONAIS

PARÂMETROS

CURRICULARES

NACIONAIS

AO PROFESSOR

É com alegria que colocamos em suas mãos os Parâmetros Curriculares Nacionais referentes às

quatro primeiras séries da Educação Fundamental.

Nosso objetivo é auxiliá-lo na execução de seu trabalho, compartilhando seu esforço diário de

fazer com que as crianças dominem os conhecimentos de que necessitam para crescerem como cidadãos

plenamente reconhecidos e conscientes de seu papel em nossa sociedade.

Sabemos que isto só será alcançado se oferecermos à criança brasileira pleno acesso aos

recursos culturais relevantes para a conquista de sua cidadania. Tais recursos incluem tanto os

domínios do saber tradicionalmente presentes no trabalho escolar quanto as preocupações contemporâneas

com o meio ambiente, com a saúde, com a sexualidade e com as questões éticas relativas à

igualdade de direitos, à dignidade do ser humano e à solidariedade.

Nesse sentido, o propósito do Ministério da Educação e do Desporto, ao consolidar os

Parâmetros, é apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o mundo atual como

cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor de seus direitos e deveres.

Para fazer chegar os Parâmetros à sua casa um longo caminho foi percorrido. Muitos

participaram dessa jornada, orgulhosos e honrados de poder contribuir para a melhoria da qualidade

do Ensino Fundamental. Esta soma de esforços permitiu que eles fossem produzidos no contexto das

discussões pedagógicas mais atuais. Foram elaborados de modo a servir de referencial para o seu

trabalho, respeitando a sua concepção pedagógica própria e a pluralidade cultural brasileira. Note

que eles são abertos e flexíveis, podendo ser adaptados à realidade de cada região.

Estamos certos de que os Parâmetros serão instrumento útil no apoio às discussões pedagógicas

em sua escola, na elaboração de projetos educativos, no planejamento das aulas, na reflexão sobre

a prática educativa e na análise do material didático. E esperamos, por meio deles, estar contribuindo

para a sua atualização profissional — um direito seu e, afinal, um dever do Estado.

Paulo Renato Souza

Ministro da Educação e do Desporto

Apresentação i .......................................................................................................... 9

Considerações Preliminares i ............................................................................... 13

O que são os Parâmetros Curriculares Nacionais ................................................... 13

Breve histórico ........................................................................................................ 14

O processo de elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais ...................... 17

A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais em face da situação

do ensino fundamental i ....................................................................................... 19

Número de alunos e de estabelecimentos ............................................................ 19

Promoção,