Relatorio de entrevista

Relatório da Entrevista

O trabalho tem no seu contexto uma pesquisa qualitativa, com a formulação de um relatório, com o objetivo de identificar e colhe informações sobre o ambiente da escola no que tange os alunos com algum tipo de necessidades especiais que frequentam regularmente as classes comuns e que participam normalmente das aulas de Educação Física.

O que eu pude percebe foi que os alunos com algum tipo de necessidades especiais não tem a atenção e o amparo que a lei obriga, infelizmente essa educação na referida escola fica a dever muito no que diz respeito a inclusão desses alunos.

As respostas foram coletadas no período vespertino por meio de um questionário direcionado a coordenadora da E.E.E.F. “Maria da Paz Pimentel”, no distrito de Timbuí/ES com a análise descritiva das informações acerca da inclusão de 6 alunos com necessidades especiais na implementação de mudanças para atendê-los sendo que 3 possuem deficiência intelectual (6º, 7° e 9º anos), dois com deficiência física (8° ano), uma aluna com transtorno e deficiência intelectual (8° ano).

A entrevista realizada, me fez enxergar que o professor tem que estar muito bem preparado para saber lidar com as dificuldades que irão surgir no processo de ensino-aprendizagem desses alunos. Através desse trabalho pude constata como se dá na prática, as políticas de inclusão em uma escola pública estadual. Também foi verificada, dentro de uma proposta de inclusão educacional, certa inconformidade por parte dos docentes em Educação Especial em função da falta de apoio para desenvolver os conteúdos de ensino com alunos especiais oriundas de uma sala adequada, materiais pedagógicos adaptados no intuito de fazer um aprendizado especializado na tutela de um espaço restrito ao convívio com os mesmos em meio as possibilidades de interagirem com os demais integrantes da comunidade escolar, sob a proposição de um discurso inclusivo que, como observei, apresenta-se segregado das propostas pedagógicas em uma escola regular. Em relação a esses alunos da Educação Inclusiva, os professores de apoio não têm como ministrar a maior parte dos conteúdos pedagógicos, devido a indisponibilidade na utilização de recurso didático com suas devidas instrumentações, materialidades dentro da sala de aula para que sirva de referência em prol de uma avaliação adequada no desenvolvimento de atividades educativas eficientes e prazerosas visto que a organização curricular juntamente com suas práticas de ensino e aprendizagem funcionam regularmente para o aluno comum em sala de aula.

Em relação às aulas de Educação Física os seis alunos com necessidades especiais ficaram junto aos alunos, o grande questionamento são as discussões em torno de como evitar a exclusão e, ao mesmo tempo, motivar os jovens em seu desenvolvimento intelectual e emocional no processo de ensino e aprendizagem frente à utilização de material didático adaptado em prol da avaliação e dos componentes curriculares visto que os docentes devem estar preparados e conscientes de sua função para com a performance dos discentes especiais em sala de aula, pois é baseado no estabelecimento das relações interpessoais que o educando e o educador fornecerão subsídios que possibilitem decisões educacionais mais concretas a respeito da temática proposta nesta atividade.

Em

...