Turmas: Sétimos e nonos anos do terceiro ciclo do ensino fundamental

Escola Municipal Antonio Salles Barbosa

Professor Flavio Geraldo Oniles da Silva – BM 112014-8

Projeto de regência de turma

Disciplina: Educação Física

Turmas: Sétimos e nonos anos do terceiro ciclo do ensino fundamental

Período: 08/09/2017 a 17/10/2017

Justificativa

Este trabalho justifica-se pela importância de desenvolver nos alunos não somente os aspectos físicos, mas também o raciocínio lógico, estimulando o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas, aumentando a motivação para a aprendizagem, desenvolvendo a autoconfiança, concentração, atenção, raciocínio lógico e senso cooperativo, proporcionando o equilíbrio saudável entre corpo e mente

Objetivos

Geral

• Inserir no contexto estudantil o prazer pela prática de jogos de raciocínio, tão importantes para ampliar o repertório de conceitos referentes ao raciocínio lógico.

Específicos

• Desenvolver habilidades de concentração, atenção, autodisciplina;
• Conhecer os vários tipos de jogos de raciocínio e suas regras;
• Desenvolver competências necessárias para execução desses jogos;
• Desenvolver o espírito esportivo, bem como o respeito mútuo em saber ganhar e saber perder;
• Favorecer o desenvolvimento da intuição, observação, criatividade, ética, respeito, comportamento, concentração e raciocínio lógico.
• Favorecer aprendizagens relacionadas ao raciocínio;
• Estimular o raciocínio lógico dos alunos;
• Mostrar a aplicabilidade dos conceitos demonstrados;
• Facilitar a compreensão dos conteúdos que envolvam raciocínio lógico;
• Produzir textos instrucionais, criando, adaptando e compreendendo as regras dos jogos em estudo;
• Desenvolver atitudes cooperativas.

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Competências e habilidades do bloco jogos, brinquedos e brincadeiras a serem desenvolvidas:

• Vivenciar os jogos as brincadeiras de cada um dos temas, conhecendo suas regras e movimentos, valorizando a ludicidade, a solidariedade, a cooperação e respeitando as diferenças;
• Compreender a importância das brincadeiras na vida dos sujeitos;
• Conhecer a origem dos jogos e brincadeiras;
• Identificar jogos e brincadeiras da comunidade local;
• (Re)construir os jogos e brincadeiras, suas regras e movimentos de acordo com a situação, com o espaço e materiais disponíveis;
• (Re)criar espaços e materiais para a vivência de jogos e brincadeiras;
• Ensinar para outro colega (dentro ou fora da escola) os jogos e as brincadeiras vivenciados na aula.

Metodologia:

• Aulas expositivas (orientações);
• Pesquisa na Internet;
• Trabalho em grupo;
• Apresentação em grupo.

Desenvolvimento

• Divisão da turma em grupos;
• Escolha dos jogos pelos grupos;
• Realização de estudo e pesquisa sobre as regras de cada jogo;
• Confecção de materiais referentes ao jogo em estudo;
• Apresentação do resultado do trabalho de pesquisa para outras equipes.

Culminância

• Apresentação dos jogos escolhidos para outros grupos;
• Confecção de um manual de instruções do jogo escolhido.

Avaliação

A avaliação será contínua, onde o educador observará diariamente o desempenho de cada aluno no decorrer das aulas.

Flavio Geraldo Oniles da Silva – BM 112014-8

Professor Responsável

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Competências e habilidades

• Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas, e consciente da importância delas na vida do cidadão.
• Participar de atividades em grandes e pequenos grupos, compreendendo as diferenças individuais e procurando colaborar para que o grupo possa atingir os objetivos a que se propôs.
• Reconhecer na convivência e nas práticas pacíficas maneiras eficazes de crescimento coletivo, dialogando, refletindo e adotando uma postura democrática sobre diferentes pontos de vista postos em debates.
• Interessar-se pelas múltiplas variações da atividade física, enquanto objeto de pesquisa e área de interesse social.

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