A CALCULADORA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS[pic 1]

REGIONAL CATALÃO

UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA

MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA EM REDE NACIONAL – PROFMAT

WAGNER PEREIRA DOS SANTOS

A CALCULADORA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

CATALÃO - GO

2017

WAGNER PEREIRA DOS SANTOS[pic 2]

A CALCULADORA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

Projeto de pesquisa apresentado como requisito para aprovação na disciplina de Recursos Computacionais no Ensino de Matemática do Curso de Mestrado Profissional na Universidade Federal de Goiás.

Prof. Dr. Thiago Porto

CATALÃO - GO

2017

SUMÁRIO[pic 3]

1	INTRODUÇÃO................................................................................................	05
2	FORMULAÇÃO DO PROBLEMA...................................................................	06
3	JUSTIFICATIVA..............................................................................................	07
4	OBJETIVOS....................................................................................................	09
4.1	Objetivos gerais............................................................................................	09
4.2	Objetivos Específicos...................................................................................	09
5	FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA......................................................................	10
5.1	Calculadora - usar ou não usar? .................................................................	10
6	METODOLOGIA.............................................................................................	13
7	CRONOGRAMA.............................................................................................	14
8	RESULTADOS ESPERADOS........................................................................	15
9	BIBLIOGRAFIA...............................................................................................	16

RESUMO

Este trabalho visa ao tratamento da calculadora nas aulas de Matemática. Nesse sentido, a problemática a se estudar é se a calculadora pode ou não ser vista como influência no processo de ensino e aprendizagem de Matemática. No trabalho em tela, a proposta de metodologia será a pesquisa aplicada, qualitativa e em caráter exploratório, voltada para uma pesquisa bibliográfica.

Palavras – Chave: Matemática, calculadora, aprendizagem.

ABSTRACT

This work seeks the treatment of the calculator in Mathematics. In this sense, the problem to be studied is whether the calculator she may or may not be seen as an influence in the process of teaching and learning of mathematics. In this study, the proposed methodology will be applied research, qualitative and exploratory nature, facing a bibliographic research.

Keywords: mathematics, calculator, learning.

1.INTRODUÇÃO

              A tecnologia está, nos dias atuais, em notória evidência, são computadores, aparelhos celulares de última geração, entre outros. É fato que as pessoas, cada vez mais, têm utilizado a tecnologia para dinamizar trabalhos antes feitos manualmente com o uso de lápis, caneta, papel, borracha... .

             A sociedade atual necessita dos avanços, os quais estão ligados à evolução tecnológica. Aquela carta, antes enviada pelo correio e cujo propósito era dar notícias, hoje foi substituída pelo e-mail, whatsapp ou mensagem de texto. Esse é o mundo no qual se insere o homem contemporâneo.

            Para se inserir e permanecer no mercado do trabalho, esse homem deve estar em constante atualização em relação ao mundo tecnológico. Para tanto, necessita de conhecimento e de domínio dessa tecnologia, uma vez que esse mercado exige mão de obra especializada, dinâmica e versátil.

            Mas se o cidadão precisa dessa atualização e desse conhecimento  tecnológico, sabe-se que o primeiro ambiente de contato do conhecimento e lugar propício para que isso ocorra é a Escola. Nesse sentido, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) defendem que os recursos tecnológicos “[...] têm um papel importante no processo de ensino e aprendizagem” (BRASIL, 1998, p. 19). E, em se tratando dessa formação básica do cidadão para inserção no mercado de trabalho, é preciso refletir sobre o papel da Matemática, sua contribuição efetiva no contexto da formação do cidadão, tanto nas relações sociais e culturais, quanto nas  tomadas de decisão.

            Assim sendo, o trabalho em tela focaliza a importância da calculadora no contexto de ensino e aprendizagem, posto que é considerada uma das primeiras ferramentas tecnológicas presentes no contexto da sala de aula. Considerando esse aspecto, o elemento fundante no processo contínuo de adoção da calculadora em sala de aula é o professor de Matemática. Mas será que esse docente está seguro quanto ao uso das tecnologias?

O estudo que se pretende fazer aqui está voltado pra uma questão sobre o uso da calculadora, “A calculadora tem papel fundamental no ensino de Matemática?”.