A Formação Pedagógica em Matemática

	[pic 1]		Centro Universitário Leonardo Da Vinci
André Felippe de Sousa Formação Pedagógica em Matemática (4965819) [pic 2] PROJETO DE ESTÁGIO: ESTÁGIO CURRICULAR  SUPERVISIONADO TORRES 2023

SUMÁRIO

1 PARTE I: PESQUISA        3

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA        3

1.2 OBJETIVOS        4

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA        4

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO        6

2.1 METODOLOGIA        6

2.2 CRONOGRAMA        9

REFERÊNCIAS        11

APÊNDICES        12

1. 1 PARTE I: PESQUISA

1. 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA

Área de concentração: Formação continuada.

Tema: Dinâmica de trabalho colaborativo.

O processo de formação realizado em sala de aula pelo docente necessita ser continuo, devido à os professores estarem sempre utilizando e re utilizando os mesmos materiais didáticos não há melhorias no geral do saber os aluno, tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio, entretanto se utilizarmos com mais afinco uma dinâmica de trabalho mais colaborativo isso pode ser alterado de alguma forma.

Este tema foi escolhido devido a importância e a gama de diversificação que pode vir ser abordada em sala de aula, pois pode ser adequada em diversas faixas etárias.

Ajuda a desenvolver interesse dos alunos  pelo ensino da matématica e ajuda na socialização e interação, mesmo que seja entre a própria turma ou mesmo em outras turmas, e com isso ajuda a trabalhar mais no interpessoal e gera um ambiente de rivalidade, onde cada um se ajuda mutualmente.

1. 1.2 OBJETIVOS
   
   1.2.1 OBJETIVO GERAL
   
           Descrever sobre a importância da Dinâmica de trabalho colaborativo para os anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio        , e com esta etapa ajudar no processo de dinamismo, e desempenho
   

        1.2.2        OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Ressaltar na importância nas atividades em colaboração entre os alunos da mesma turma ou de turmas diferentes.
  
• Realizar um projeto para intensificar o apetite da matemática e tornar as aulas mais produtivas.
  
• Facilitar a assimilação dos conteúdos abordados.
  

1. 1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA

A fundamentação teórica da pesquisa parte do pressuposto de que a dinâmica de trabalho colaborativo e a modelagem matemática são metodologias de ensino que podem potencializar o aprendizado de matemática pelos alunos.

A dinâmica de trabalho colaborativo consiste em uma abordagem em que os alunos são estimulados a trabalhar em equipe, compartilhando ideias e construindo conhecimentos em conjunto. Isso contribui para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como a comunicação, cooperação, liderança e resolução de conflitos, além de promover a aprendizagem significativa.

Por sua vez, a modelagem matemática é uma metodologia que busca explorar conceitos matemáticos em situações reais, por meio da aplicação de modelos.
A abordagem por meio de dinâmica continuada permite que o estudante  aprenda conhecimentos matemáticos através de processos alternativos aos das normas tradicionais impostas, incorporando características lúdicas, que potencializam a discussão de ideias.

A modelagem matemática é uma metodologia de ensino e pode ser um caminho para despertar o interesse dos alunos por conteúdos matemáticos que ele desconhece. O objetivo principal da Modelagem Matemática é explorar conceitos matemáticos em situações reais (BIEMBENGUT; HEIN, 2007).

Faz parte de uma concepção de educação que acredita que as crianças não aprendem pela mera repetição de técnicas e modelos, mas a partir de desafios com os quais se deparam e da organização de meios para superá- los, ou seja, uma educação baseada na problematização (STAREPRAVO, 1999).

“A resolução de problemas(...) permite uma forma de Organizar o ensino envolvendo mais que aspectos Puramente metodológicos, pois inclui toda uma postura frente ao que è ensinar e, consequentemente sobre oque é aprender”. (SMOLE, DINIZ MILANI 2007,p.12)

1. 2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

1. 2.1 METODOLOGIA

O estágio curricular supervisionado foi realizado no Instituto Estadual de Educação Marcílio Dias, localizado em Travessa Armando Torres, nº 40 - Centro, CEP: 95560-000. Torres – RS.

Segundo dados do Censo/2020
Turmas

Educação Infantil - Pré-escola

• Aulas no período da Tarde
• Número de turmas 1 / Média de alunos por turma: 14

Ensino Fundamental de 9 anos - 1º Ano

• Aulas no período da Manhã, Tarde
• Número de turmas 2 / Média de alunos por turma: 17
• Ensino Religioso
• Educação Física

Ensino Fundamental de 9 anos - 2º Ano

• Aulas no período da Manhã, Tarde
• Número de turmas 2 / Média de alunos por turma: 16
• Ensino Religioso
• Educação Física

Ensino Fundamental de 9 anos - 3º Ano

• Aulas no período da Manhã, Tarde
• Número de turmas 2 / Média de alunos por turma: 22
• Ensino Religioso
• Educação Física

Ensino Fundamental de 9 anos - 4º Ano

• Aulas no período da Manhã, Tarde
• Número de turmas 2 / Média de alunos por turma: 27
• Ensino Religioso
• Educação Física

Ensino Fundamental de 9 anos - 5º Ano

• Aulas no período da Manhã, Tarde
• Número de turmas 2 / Média de alunos por turma: 31
• Ensino Religioso
• Educação Física

Ensino Fundamental de 9 anos - 6º Ano

• Aulas no período da Manhã, Tarde
• Número de turmas 2 / Média de alunos por turma: 31
• Inglês
• Espanhol
• Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes Plásticas e outras)
• Ensino Religioso
• Educação Física

Ensino Fundamental de 9 anos - 7º Ano

• Aulas no período da Manhã, Tarde
• Número de turmas 2 / Média de alunos por turma: 28
• Inglês
• Espanhol
• Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes Plásticas e outras)
• Ensino Religioso
• Educação Física

Ensino Fundamental de 9 anos - 8º Ano

• Aulas no período da Manhã, Tarde
• Número de turmas 2 / Média de alunos por turma: 29
• Inglês
• Espanhol
• Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes Plásticas e outras)
• Ensino Religioso
• Educação Física

Ensino Fundamental de 9 anos - 9º Ano

• Aulas no período da Manhã, Tarde
• Número de turmas 2 / Média de alunos por turma: 28
• Inglês
• Espanhol
• Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes         Plásticas e outras)
• Ensino Religioso
• Educação Física

Ensino Médio - 1ª Série

• Aulas no período da Manhã, Tarde, Noite
• Número de turmas 6 / Média de alunos por turma: 28
• Aula Presencial
• Inglês
• Espanhol
• Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes         Plásticas e outras)
• Filosofia
• Ensino Religioso
• Sociologia
• Estudos Sociais ou Sociologia
• Educação Física

Ensino Médio - 2ª Série

• Aulas no período da Manhã, Tarde, Noite
• Número de turmas 6 / Média de alunos por turma: 24
• Aula Presencial
• Inglês
• Espanhol
• Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes         Plásticas e outras)
• Filosofia
• Ensino Religioso
• Sociologia
• Estudos Sociais ou Sociologia
• Educação Física

Ensino Médio - 3ª Série

• Aulas no período da Manhã, Tarde, Noite
• Número de turmas 4 / Média de alunos por turma: 25
• Aula Presencial
• Inglês
• Espanhol
• Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes         Plásticas e outras)
• Filosofia
• Ensino Religioso
• Sociologia
• Estudos Sociais ou Sociologia
• Educação Física

Ensino Médio - Normal/Magistério 1ª Série

• Aulas no período da Manhã
• Número de turmas 1 / Média de alunos por turma: 29
• Aula Presencial
• Inglês
• Espanhol
• Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes         Plásticas e outras)
• Filosofia
• Ensino Religioso
• Sociologia
• Estudos Sociais ou Sociologia
• Pedagógicas
• Educação Física

Ensino Médio - Normal/Magistério 2ª Série

• Aulas no período da Manhã
• Número de turmas 1 / Média de alunos por turma: 33
• Aula Presencial
• Filosofia
• Sociologia
• Estudos Sociais ou Sociologia
• Libras
• Pedagógicas
• Educação Física

Ensino Médio - Normal/Magistério 3ª Série

• Aulas no período da Manhã
• Número de turmas 1 / Média de alunos por turma: 23
• Aula Presencial
• Filosofia
• Sociologia
• Estudos Sociais ou Sociologia
• Pedagógicas
• Educação Física

Curso Técnico - Subsequente