A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL: AVANÇOS, RETROCESSOS E DESAFIOS DESSA MODALIDADE EDUCACIONAL

Revista HISTEDBR On-line Artigo

Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.33, p.78-95,mar.2009 - ISSN: 1676-2584

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A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL: AVANÇOS,

RETROCESSOS E DESAFIOS DESSA MODALIDADE EDUCACIONAL

Jaqueline Delgado Paschoal1

Maria Cristina Gomes Machado2

UEM

RESUMO:

Este estudo tem como objetivo principal analisar, criticamente, a trajetória histórica das

instituições de atendimento à criança, bem como discutir os avanços e retrocessos dessa

modalidade educacional no Brasil. Entendemos que este trabalho, ao priorizar o

movimento de investigar o passado, permite compreender os desafios que se coloca na

sociedade contemporânea, sobretudo no que diz respeito à ação pedagógica dos professores

que atuam junto a esse nível de ensino. Para o seu desenvolvimento, optamos pela pesquisa

bibliográfica, tomando por base o Método Histórico, por considerar que, por meio dele, é

possível conhecer a origem das primeiras instituições de atendimento à criança na Europa e

suas diferentes funções no decorrer da história até sua propagação pelos outros continentes.

É importante mencionar que as escolas infantis no Brasil sofreram, no decorrer dos

tempos, diferentes mudanças em suas funções, as quais passaram pelo assistencialismo,

custódia e privação cultural até a função educativa. Os resultados da pesquisa apontam

que, do ponto de vista histórico, houve um avanço significativo da legislação quando esta

reconheceu a criança como cidadã, como sujeito de direitos, inclusive o direito à educação

de qualidade desde o nascimento.

Palavras-chave: História da Educação. Fontes e Fundamentos. Educação Pública.

Educação Infantil.

HISTORY OF CHILDREN EDUCATION IN BRAZIL: ADVANCES, BACKSPACE

AND EDUCATIONAL CHALLENGES THAT TYPE

ABSTRACT:

This study has as main objective, to critically analyze the historical trajectory of

institutions for care of children and discuss the advances and setbacks of this type of

education in Brazil. We justify the intention of the work, therefore, the movement to

investigate the past, incorporating the marks of the creation and consolidation of these

institutions, can understand the challenges that arise in contemporary society, especially as

regards the pedagogical action of the teachers who work with that kind of teaching. For the

development of the article, we opted for the literature search, based on the Historical

method, considering that, through that, it is possible to know the origin of the first

institutions for care of children in Europe and its different functions in the course of history

by its spread on other continents. It is important to mention that the children schools in

Brazil have suffered in the course of time, different changes in their functions, through the

care, custody and cultural deprivation to the educational function. The survey results

indicate that from a historical perspective, there was a significant advance of the legislation

when it recognizes the child as citizen, as a subject of rights, including the right to quality

education from birth.

Keywords: History of Education; Sources and Grounds, Public Education, Children

Education.

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Introdução

Falar da creche ou da educação infantil é muito mais do que falar de uma

instituição, de suas qualidades e defeitos, da sua necessidade social ou da

sua importância educacional. É falar da criança. De um ser humano,

pequenino, mas exuberante de vida. (DIDONET, 2001).

Do ponto de vista histórico, a educação da criança esteve sob a responsabilidade

exclusiva da família durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras

crianças que ela participava das tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura. Na

sociedade contemporânea, por sua vez, a criança tem a oportunidade de frequentar um

ambiente de socialização, convivendo e aprendendo sobre sua cultura mediante diferentes

interações com seus pares. Dessa maneira, o presente artigo tem como objetivo traçar a

trajetória histórica da educação infantil no Brasil, analisando, criticamente, os avanços e

retrocessos dessa modalidade educacional e sinalizando para os desafios que se colocam na

busca pela qualidade na organização do trabalho pedagógico dessas instituições.

Este estudo justifica-se porque, apesar dos inúmeros avanços tecnológicos, bem

como a contribuição das ciências ao longo dos anos e o avanço significativo da legislação

brasileira