A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA EDUCAÇÃO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Resumo

Este trabalho tem por objetivo refletir sobre como o atendimento para alunos com deficiência intelectual ocorre na prática cotidiana escolar. Para isso, busca conhecer a rotina de uma aluna com a referida deficiência em seu dia-a-dia na instituição educacional e, reconhecendo as dificuldades e as funcionalidades da escola, discutir sobre a inclusão encontrada no ambiente institucional.

Foi feito um levantamento frente às possibilidades que a brincadeira desencadeia na construção e reconstrução dos conhecimentos, desse modo, contribuindo para levantar as contribuições da ludicidade no processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa de natureza qualitativa foi desenvolvida, através de um questionário com questões estruturadas, o qual foi respondido por duas professoras de duas salas distintas de Educação Infantil, de uma escola pública na cidade de São Gonçalo do Sapucaí. O resultado desse estudo demonstrou que a escola pesquisada valoriza o lúdico e o toma como necessário para a aprendizagem da criança. Pudemos concluir a partir da análise das repostas dos sujeitos da pesquisa, que ficou nítida a valorização dessas atividades. No entanto, ressalta-se que é preciso entendimento sobre o direcionamento de tais atividades. É o professor quem deve conduzir o aluno e as atividades a serem realizadas. O lúdico permite novas maneiras de ensinar, associado a fatores como: capacitação dos profissionais envolvidos, infra-estrutura, pode-se obter uma educação de qualidade, capaz de ir ao encontro dos interesses essenciais à criança, pois as atividades lúdicas não são somatórias, mas sim fazem parte do processo de aprendizagem.

Palavras-chave: Deficiência Intelectual. Educação Infantil. Ludicidade.

SILVA, Ana Maria Thrush. THE IMPORTANCE OF GAMES IN EDUCATION FOR STUDENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES. No. 29p. Monograph of the Specialization in Educational Service Specialist - Universidade Vale do Rio Verde. Advisor: Luciana Andrade Miranda. Coorientadora: Deborah Felício Faria. Three Hearts, 2014.

Abstract

This paper deals with the playfulness in Early Childhood Education and presents the results of a qualitative research whose aim was to discuss the importance of having jokes during the proceedings in child development in order to build knowledge through play , games and toys . A survey was done facing the possibilities that the game triggers the construction and reconstruction of knowledge , thereby contributing to raising the contributions of playfulness in the teaching and learning process . The qualitative research was developed through a questionnaire with structured questions , which were answered by two teachers from two different classrooms for Early Education, a public school in the city of São Gonçalo do Sapucai . The result of this study showed that the researched school appreciates the playful and take as needed for children's learning . We can conclude from the analysis of the responses of the subjects , which was clear appreciation of these activities . However , it is emphasized that it is necessary to understanding the direction of such activities . It is the teacher who should lead the student and the activities to be carried out . The playful allows new ways of teaching , combined with factors such as training of professionals, infrastructure , you can get a quality education , able to meet the essential interests of the child , as playful activities are not summations , but part of the learning process .

Keywords: Play. Early Childhood. Education. Playfulness.

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

OMS - Organização Mundial da Saúde

LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 11

2 REFERENCIAL TEÓRICO 12

2.1. Deficiência Intelectual 12

2.2. Características Importantes 13

3 O DESENVOLVIMENTO DO JOGO AO LONGO DA HISTÓRIA 14

4. OS JOGOS E A EDUCAÇÃO INFANTIL 15

5 O JOGO E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 19

5.1 O conceito do processo de ensino-aprendizagem e a Educação Infantil Especial ..........................................................................................................................................19

5.2 O papel dos Jogos no desenvolvimento infantil Especial 21

5.3 As técnicas lúdicas utilizadas na Educação Infantil Especial 22

6 A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA APRENDIZAGEM 24

7 O LÚDICO COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO DESENVOLVIMENTO DA

CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL 25

8 CONSIDERAÇÕES FINAIS 27

REFERÊNCIAS 29

INTRODUÇÃO

A presente monografia tem como temática a importância do Lúdico (jogos) na Educação Infantil especial. É possível dizer que o lúdico é uma ferramenta que o professor pode utilizar em sua prática de ensino na sala de aula como técnicas metodológicas na aprendizagem, visto que através das brincadeiras os alunos poderão aprender de forma mais prazerosa, concreta, tornando-se mais significativa para o aluno, resultando em um aprendizado de qualidade.

O ponto mais importante desse tema reside no enfoque funcional do atraso mental e a avaliação das capacidades não pode ser feita sem relacioná-las com as exigências do ambiente (na escola, articulados em torno do currículo) e com os apoios que o mesmo lhe proporciona. (SANTOS, 2008)

É necessário promover a interação do aluno com o professor e os conteúdos de aprendizagem, bem como, a socialização com os colegas e com toda a escola que ele frequenta.

Portanto, escola inclusiva é aquela que está realmente disposta a assumir o desafio de trabalhar com as diferenças, sem discriminação, sem diferenciação de acesso. Esta sabe olhar para cada aluno na plenitude de sua condição humana, independente das particularidades individuais, percebe e naturaliza suas deficiências. (PIAGEUT, 1998)