A PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO

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LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

Gabriel de Azevedo Casciano

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Polo Cachoeiro 2021

PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

Trabalho apresentado à Universidade Paulista – UNIP EaD, referente ao curso de graduação em Matemática, como um dos requisitos para a avaliação na disciplina Prática de Ensino: Observação e Projeto.

Polo Cachoeiro 2021

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO        04
2. OBJETIVOS        05

1. OBJETIVO GERAL        05
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS        05

1. DESENVOLVIMENTO        06

1. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA        06
2. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS        07

1. Ambientes e público-alvo        07
2. Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos        08
3. Propostas de ação e estratégias didáticas        08
4. Tempo de duração do projeto e cronograma        09

1. AVALIAÇÃO        09

1. RESULTADOS ESPERADOS        10

1. CONSIDERAÇÕES FINAIS        10

REFERÊNCIAS        10

1. INTRODUÇÃO

      O projeto tem como foco o dinamismo no ensino, fazendo com que os alunos participem mais durante as atividades, contribuindo assim para um melhor ensino. Os alunos, em geral, não apreciam a metodologia atual, com aulas, atividades sobre o assunto, correção e prova, os mesmos dão valor apenas a prova, que é atividade em que eles obtem nota, fazendo com que não desfrutem do aprendizado como um todo, e desvalorizem o estudo e as demais partes.

      Com a evolução da tecnologia, ocorreu um aumento da velocidade e do dinamismo das coisas em geral, porém, o sistema escolar atual, ainda possui estratégias antigas, usando métodos que não geram interesse dos alunos e não estimulam sua vontade de participar do aprendizado de maneira ativa, com questionamentos e opiniões, gerando assim um aprendizado somentes baseado na memorização do que lhes foi apresentado.

      Uma das partes do projeto possui uma prática que visa fortalecer a participação dos alunos durante o aprendizado, motrando para eles aplicações do conteúdo em seu dia a dia, fazendo com que os mesmos deem mais valor ao estudo, aumentando seu proveito durantes as aulas, e aumentando seu foco durante o aprendizado.

      O projeto tem como base os alunos que frequentam a Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) “André Altoé”, localizada na rua André Altoé, Parada Cristal, Jerônimo Monteiro – ES, a escola recentemente passou por uma renovação e também possui um ginásio, e a padaria “ Padoca do Cateem” também localizada na rua André Altoé, Parada Cristal, Jerônimo Monteiro – ES, a padaria possui um ambiente conservado e artigos diversos, como pães, salgados, biscoitos, etc.

      Este projeto de pesquisa dilimitou-se em trazer informações sobre como o dinamismo no ensino pode influenciar na qualidade do mesmo, e estimular os alunos para que eles participem como um componente ativo durante as aulas, tendo como referência o ambiente escolar: EMEF “André Altoé” e o ambiente não escolar: “Padoca do Cateem”.

      O projeto possui como foco a educação básica, visando combater a falta de interesse dos alunos nos estudos, com a falta de compromisso dos mesmos em relação a realização das atividades propostas; a pouca partição dos estudantes durante o ensino, com poucos ou até mesmo nenhum questionamento durante o aprendizado; e a falta de foco durante as aulas, com conversas paralelas recorrentes e a disperssão dos alunos.

   

      Tais práticas possuem impacto direto na construção de conhecimento dos alunos, gerando assim uma dificuldade de aprendizado, que pode vir a impactar negativamente o presente dos alunos na série em questão, e também pode impactar nas séries seguintes, tendo em vista o conhecimento raso que os mesmos desenvolveram, o projeto proposto propõe uma dinâmica de ensino, para que assim os alunos tenham uma nova experiência.

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GERAL

      O projeto tem como objetivo utilizar o dinamismo no ensino, para que os alunos da EMEF “André Altoé” aprendam os conteúdos propostos de maneira dinâmica, e utilizar exemplos do dia a dia para mostrar para os alunos aplicações dos conteúdos em questão, atribuindo assim uma aplicação direta aos conteúdos didáticos, fazendo com que os estudantes deem mais valor ao estudo, e aumentem sua participação e foco no mesmo, e observem os benefícios de se aprender tais matérias, como por exemplo a matemática, que está presente em diversas atividades, como: pagamento, saber o valor do troco, prestações, etc.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

   - Fazer com que os alunos deem mais valor ao estudo

   - Melhorar o processo de aprendizagem

   - Melhorar a participação dos alunos durante as aulas

   

   - Melhorar o foco dos alunos durante as aulas

   - Conhecimento básico sobre alimentação

   - Mostrar aplicações das matérias aprendidas em sala no dia a dia

   - Despertar o interesse/curiosidade na relação entre as matérias aprendidas em sala e atividades do dia a        dia

   

3. DESENVOLVIMENTO

3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA