A RELAÇÃO ENTRE JOGOS E BRINCADEIRAS E A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DE SEIS E SETE ANOS

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS - FINOM

A RELAÇÃO ENTRE JOGOS E BRINCADEIRAS E A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DE SEIS E SETE ANOS

ILZA HELENA VALGAS LIMA

PARACATU/MG

2011

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS - FINOM

A RELAÇÃO ENTRE JOGOS E BRINCADEIRAS E A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DE SEIS E SETE ANOS

ILZA HELENA VALGAS LIMA

Trabalho de Conclusão do Curso de Pedagogia da Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM, apresentado à Coordenação do Curso como requisito para a obtenção do título de Licenciado em Pedagogia.

Prof.(a) Orientadora: Msc. Magda Maria Pereira – Unidade Autonomia de Estudos: 033

PARACATU/MG

2011

FICHA DE APRESENTAÇÃO FINAL DA MONOGRAFIA

Nome da Acadêmica:

Ilza Helena Valgas Lima FINOM

Município: Paracatu

Encaminho à Coordenação da FINOM a Monografia do Curso de Pedagogia.

Título da Monografia:

A RELAÇÃO ENTRE JOGOS E BRINCADEIRAS E A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DE SEIS E SETE ANOS

Tema: O lúdico na educação infantil

Palavra-chave: ludicidade, jogos e brincadeiras, alfabetização.

O presente trabalho monográfico intituladoA RELAÇÃO ENTRE JOGOS E BRINCADEIRAS E A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DE SEIS E SETE ANOSteve como objetivo central verificar a relação existente entre as metodologias usadas a partir deatividades pedagógicas com jogos e brincadeiras e sua contribuição para alfabetização de crianças de seis e sete anos. Para a realização desta investigação utilizou-se a Pesquisa Bibliográfica com enfoque qualitativo e colaborativo, como técnica para coleta de dados, a entrevista; como instrumento, o questionário que foi aplicado aos pedagogos e professores da Escola Municipal “Octacílio Negrão de Lima”, em Cordisburgo/MG. Os autorestomados como referencial teórico foram Braggio (1992) ainda Piaget (1998). Após a análise e interpretação dos dados à luz doteórico adotado podemos afirmar que os jogos e brincadeiras são componentes básicos na alfabetização como grandes componentes cognitivos, interferindopositivamente no desenvolvimento infantil, contribuindo para o funcionamento e aquisição de váriashabilidades, principalmente nas habilidades de leitura.

Paracatu, Junho de 2011.

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Assinatura da acadêmica

Recomendações dos leitores:

Dedico essa monografia a meus pais que me ensinaram a desvendar os segredos da vida, transmitindo a sua paz e segurança; ao meu marido Francisco e meus filhos Frederico, Raphael e Higor que me deram total apoio para fazer o Curso de Pedagogia.

Agradeço a meus pais pelo exemplo e coragem, a meus irmãos pela força; a meu marido e a meus filhos por toda paciência e compreensão; ao apoio de todos os amigos que me encorajaram e torceram pelo meu sucesso; aos educadores da FINOM que com imensa dedicação nos acompanharam nessa caminhada; aos meus alunos, principal motivo que encontrei para levar em frente este trabalho, adquirindo e inovando conhecimentos para melhor educá-los e alfabetizá-los. E a outros aqui não mencionados, porém não esquecidos, o meu sincero muito obrigado.

Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados, em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.

(Carlos Drummond de Andrade)

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 8

CAPÍTULO 1 A Infância na Escola e na Vida: Uma Relação Fundamental 10

1.1. A criança, o brinquedo e a descoberta de si mesmo 13

1.2 O Brincar e o lúdico na formação do indivíduo. 15

CAPÍTULO 2 Jogos e Brincadeiras e a Educação 17

2.1 A importância dos jogos e brincadeiras na alfabetização 18

2.2. O jogo como recurso pedagógico na alfabetização 21

2.3. Jogos e Brincadeiras na Formação de crianças leitoras 23

CAPÍTULO 3 Pesquisa de Campo: Um olhar sobre a realidade 27

3.1- Perfil Escola observada 27

3.2. Consolidado e Análise de Dados 28

CAPÍTULO 4 Encontros e Vivências 34

CONSIDERAÇÕES FINAIS 37

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 39

ANEXOS 42

INTRODUÇÃO

O