A Sistematização de Didática

UERJ – Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Faculdade de Educação

Departamento de Estudos Aplicados a Educação

Didática

Profª. Aura Helena

ALUN@ Diego José Grativol Espínola

ORIENTAÇÃO PARA ESTUDO/ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO

TEXTOS 3 a / b / c

TX 3 a A questão didática gênese e movimento

TX 3 b VEIGA,I.P.A- Didática: uma retrospectiva Histórica.

TX 3 c SENKEVICS, Adriano  As políticas neoliberais na educação: um panorama geral.  

A - Defina as finalidades da educação e a concepção de didática das diferentes abordagens pedagógicas indicadas:

1        ABORDAGEM PEDAGÓGICA TRADICIONAL:

1. Finalidades da Educação
2. Concepção de Didática

1. ABORDAGEM PEDAGÓGICA NOVA

1. Finalidades da Educação

2.2        Concepção de Didática

1. ABORDAGENS PEDAGÓGICAS TECNICISTA e NEOTECNICISTA

1. Finalidades da Educação

3.2        Concepção de Didática

1. ABORDAGEM PEDAGÓGICA CRÍTICA

4.1        Finalidades da Educação

4.2        Concepção de Didática

1. ABORDAGEM PEDAGÓGICA INTERCULTURAL

1. Finalidades da Educação
2. Concepção de Didática

B - Faça uma breve explanação sobre suas impressões em relação ao conteúdo geral do texto: se achou relevante, se teria algo a acrescentar quanto ao que foi solicitado etc.

Na abordagem Tradicional, a finalidade da educação é, por meio da explanação oral do professor, o decorar de uma série de conteúdos, pela prática de exercícios repetitivos, e a avaliação desse conteúdo transmitido em sala de aula. A concepção se manifesta através do ensino como transmissão de conhecimento, cujo conteúdo já foi regulamentado na qualidade de universalismo numa educação para todos, sem levar em consideração as diferenças de gênero, étnicas, ou qualquer outra. O aprendizado do conteúdo da matéria será tido como satisfatório quando os alunos memorizarem e reproduzirem sem problemas.

A abordagem didática da Escola Nova ou Escolanovista tem como finalidade educacional colocar o aluno como o principal sujeito na ação educativa, ou seja, no processo de aprender, há uma valorização da dimensão humana, o foco o aluno. Sendo assim, nem a matéria nem o professo, são os principais personagens, como era no processo como na educação tradicional.  A ênfase está na técnica, na cooperação, na atividade em grupo, nos projetos e experimentações, na reflexão e nos métodos científicos. O aluno é o experimentador, investigador, que revela suas potencialidades tendências e interesses pessoais. A ênfase avaliativa está centrada no processo de aprendizagem e meritocracia.

A abordagem Tecnicista/Neotecnicista está baseada nas técnicas de ensino e como conseguir absorver determinado conteúdo de maneira rápida, pragmática e eficaz. A didática pedagógica do tecnicismo educacional está baseada no behaviorismo, que é um modelo de racionalização do ensino e das técnicas, sequências de etapas do sistema e simplificação das etapas do sistema. O professor é quem executa o planejado e a previsibilidade das ações e os meios para alcançar os fins. Geralmente possuíam a estrutura de: fórmulas, objetivos, conteúdo, estratégias e avaliações.

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