ATPS ETICA

Comportamento Organizacional e Comunicação

Educação e Conhecimento Útil - Alfred

Inteligências Múltiplas – Howard

Educação Crítica – Paulo Freire

Aprendizagem Organizacional – Peter Senge

Inteligência Emocional – Daniel

Maiêutica – Sócrates

Educação e Conhecimento Útil – Alfred

Só existe uma disciplina para educação: a vida em todas as manifestações.

Não importa a disciplina estudada, ou o curso, pois a finalidade é a mesma: obter conhecimento e ter uma vida melhor.

A educação deve ser útil porque a compreensão é útil. E os livros didáticos têm que ser bons o suficiente para garantir que os alunos ao saírem das universidades tenham o conhecimento apropriado para serem bons profissionais em qualquer área que atuem.

Um texto de valor quando é escrito é também considerado difícil de ler e entender, mas isso acontece porque se fosse tão fácil não seria de valor, ou seja, os autores do livro podem sempre melhorar e escrever de forma que façam com que pareça mais fácil a leitura e o entendimento, mas isso depende também do esforço do leitor.

“O princípio da dúvida é fundamental ao desenvolvimento da ciência e do conhecimento”. O ato de buscar a verdade implica em duvidar das idéias que estão em voga. Deve-se interpretar discutir e não simplesmente aceitar.

Inteligências Múltiplas – Howard

As pessoas não são iguais, não possuem o mesmo tipo de mente, portanto são diferentes.

O processo educacional funciona melhor se essa diferença for levada em conta.

As pessoas não podem ser tratadas numa dimensão única de inteligência. Uma abordagem educacional unidimensional, portanto não ira atingir a todos, mas a um pequeno percentual de alunos.

Reflexão sobre conceito de inteligência:

“Potencial biopsicológico de processar informações que podem ser ativadas para resolver problemas ou criar produtos considerados de valor em uma determinada cultura”.

As inteligências não são coisas que podem ser vistas ou contadas, mas são potenciais que podem ou não serem ativados, dependendo dos valores de determinada cultura.

Conjunto de inteligências:

Lingüística; lógico-matemática; musical; corporal-cinestésica; espacial; interpessoal; intrapessoal; Inteligência Naturalista; Inteligência Espiritual e Inteligência Existencial.

Ampliando o conceito de inteligências é possível perceber as diversas capacidades que têm os indivíduos e que antes não eram consideradas.

Educação Crítica – Paulo Freire

Consciência Crítica.

Não aos métodos tradicionais, pois ao ponto de vista de Paulo Freire, esses métodos não passam de processos de domesticação, capazes de transformar indivíduos brilhantes em monótonos burocratas.

A atividade educacional deve ser baseada na reflexão crítica sobre o homem e na análise de suas condições culturais.

A estratégica para conseguir uma consciência crítica seria a aprendizagem baseada em técnicas de solução de problemas.

Considera o diálogo indispensável;

Estimula o raciocínio real e a ação baseada na realidade;

Toma o aspecto histórico do homem como ponto de partida;

Estudar não é fácil, pois consiste em criar e recriar e não repetir o que os outros fazem.

Aprendizagem Organizacional – Peter Senge

Mudar indivíduos para que eles se tornem capazes de realizar aquilo que eles pensam em realizar.

Domínio Pessoal

Aprofundar nos objetivos, concentrar nas energias, buscar o foco das ações.

Modelos Mentais

Estar atento as formas de pensamento corrente na organização. Elas podem ser facilitadoras da ação organizacional, como bloqueadoras da caminhada organizacional.

Visão Compartilhada

Clareza de visão dos membros individuais da organização. Quando a visão não é mais vista pelos membros do grupo como algo separado de sua própria individualidade.

Aprendizagem em Grupo

Práticas básicas: diálogo e discussão.

Pensamento Sistêmico

Trata-se de compreender a organização como um sistema aberto, formada de múltiplos subsistemas em interação, com conexões múltiplas, variadas e complexas.

Inteligência