Atividades Pedagógicas Presenciais

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PLANO INTERVENTIVO INDIVIDUAL BIMESTRAL – PIBI

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PRESENCIAIS

2º BIMESTRE

Classes Especiais  

NOME DO ESTUDANTE: Gabriel Neri Santos	Data de Nascimento: 09/03/2004
DIAGNÓSTICO:  Síndrome de Down/DI
ANO: 2022	TURMA:  Classe Especial	TURNO: Matutino
PROFESSOR(A): Márcia Ribeiro Beiron do Nascimento

 

SONDAGEM DO DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE
MOTOR                                                                        O aluno está no nível pré-silábico da escrita, reconhece alguns números por tentativa e erro. Não consegue realizar sequência numérica e nem transcrever o alfabeto. Espera-se que o aluno descubra a lógica da escrita, percebendo a correspondência entre a representação escrita das palavras e as propriedades sonoras das letras. Desenvolver a compreensão de conceitos matemáticos, compreensão das relações entre os objetos e a lógica e para isso tem que trabalhar: os diferentes atributos dos objetos – forma, cor e tamanho; as orientações espaciais, temporais e numéricas; a identificação de números em diferentes contextos; a relação entre número e a sua respectiva quantidade; a identificação e o registro convencional dos números; situações com o uso do dinheiro.	COGNITIVO                                                         O aluno apresenta muita dificuldade na aprendizagem, suas limitações são claras, tem facilidade em esquecer o que lhe foi passado, realiza atividades somente com o auxílio do professor e monitor, não consegue diferenciar letras/números. Encontra-se no nível pré-silábico da escrita. Escreve o pré-nome usando as letras adequadas. Não reconhece o alfabeto. O aluno vive no mundo da imaginação e fantasia, gosta de pintar e brincar durante a aula. Fala muito alto devido a síndrome genética. É um aluno agitado, inquieto.  Às vezes muda de humor quando contrariado. Nos aspectos: social, afetivo, cognitivo e motor, o aluno interage bem em pequenos e grandes grupos.
LINGUAGEM                                                                                     O estudante está no nível pré silábico da escrita, não identifica todas as letras do alfabeto e precisa de ajuda para escrever o pré nome. Realiza contagem mecânica de 0 a 10. Tem dificuldade de relacionar números quantidades. Realiza operação de adição e subtração com auxílio do material concreto e mediação constante de professor e monitor. O aluno apresenta muita dificuldade na aprendizagem, suas limitações são claras, tem facilidade em esquecer o que lhe foi passado. Às vezes constrói poucas sílabas canônicas oralmente, porém não consegue transcrevê-las.  Nos aspectos: social, afetivo, cognitivo e motor interage bem em pequenos e grandes grupos. È independente para as AVAS – Atividade de Vida Autônoma e Social. Faz uso de medicação diariamente.	SÓCIO-EMOCIONAL                                                         O aluno em diferentes contextos apresenta imaturidade enocional
AVAs   Enfoque em atividades que propiciem autonomia.

   

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM A SEREM ALCANÇADOS

Incentivar a autonomia nas atividades de AVDs; - Promover ações de autocuidado; - Possibilitar situações de manejo social comportamental de interação e responsividade ao contato social; - Incentivar o diálogo; - Promover atividades de concentração e compreensão de comandos; - Mediação constante do professor no incentivo a ampliação da linguagem; - Trabalhar com materiais diversos; - Trabalhar atividades que desenvolvam a percepção espacial, sensorial e temporal; - Trabalhar jogos de imaginação, criatividade, encaixe e lógica; - Trabalho contextualizado e de atividades que envolvam regras e normas; - Planejamento pedagógico individualizado na perspectiva do desenvolvimento de habilidades cognitivas (atenção, memória, concentração, lógica, flexibilidade de ideias).

 

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