BUSCANDO UM ENSINO FUNDAMENTAL COM QUALIDADE

SUMÁRIO

Introdução.

1- A importância do MEC para o Ensino

2- Vantagens e desvantagens do Ensino Fundamental de nove anos

3- Organizações Auxiliares da Escola

4- Mapa conceitual.

Conclusão.

Referencias Bibliográficas

INTRODUÇÃO

O Ensino no Brasil nos últimos anos tem sofrido algumas mudanças que julgamos importantes pois tem favorecido classes que antes encontravam maiores dificuldades no acesso a Educação Escolar.

O Ministério da Educação tem uma tarefa difícil, pois em meio as rápidas evoluções principalmente no que tange a informação, necessita acompanhar com eficiência, adaptando-se com novas organizações.

Destacando o Ensino Fundamental, notamos que no próprio nome nos leva a entender o seu valor para toda vida do aluno.

1- A IMPORTÂNCIA DO MEC PARA O ENSINO

As competências e deveres do MEC na Educação Brasileira.

Gerado no ano de 1930 e chamado de Ministério da Educação e Saúde Pública, o Ministério da Educação (MEC), realizava atividades pertencente a várias secretarias, entre elas Saúde, Meio ambiente, Educação e Esporte. Dessa maneira os interesses da educação eram tratados pelo Departamento Nacional de Ensino, pertencente ao Ministério da Justiça.

O sistema educacional brasileiro era centralizado e o modelo era seguido por todos os estados e municípios. Com a aprovação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em 1961, os órgãos estaduais e municipais ganharam mais autonomia, diminuindo a centralização do MEC.

Uma nova reforma na educação brasileira foi implantada em 1996. Trata-se da mais recente LDB, que trouxe diversas mudanças às leis anteriores, com a inclusão da educação infantil (creches e pré-escola). A formação adequada dos profissionais da educação básica também foi priorizada com um capítulo específico para tratar do assunto.

A Secretaria de Educação Básica zela pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. A educação básica é o caminho para assegurar a todos os brasileiros a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

São dois os principais documentos norteadores da educação básica: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e o Plano Nacional de Educação (PNE), Lei nº 10.172/2001, regidos, naturalmente, pela Constituição da República Federativa do Brasil.

Estrutura organizacional:

A cada três anos, o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) distribui exemplares para alunos das escolas públicas de todo o país. Os segmentos contemplados pelo programa se alternam a cada ano. Mas em todos os casos, cabe aos diretores e aos coordenadores pedagógicos orientar os professores na seleção dos títulos com base no cardápio oferecido pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), responsável pelo programa.

O recebimento dos livros, distribuição para as turmas, orientação as famílias e alunos sobre a conservação e incentivar a devolução dos livros ao fim do ano letivo são tarefas fundamentais para garantir o direito constitucional de todos os estudantes brasileiros.

Uma parte crucial do processo é entrar em contato com outras escolas para ceder os livros que sobram e adquirir os que faltam. "Às vezes, o gestor acha que um dois ou três livros sobrando não fazem diferença, mas a cota enviada pelo FNDE é justa.

Esses exemplares podem significar uma criança sem livro em outra escola", alerta Sônia Schwartz, coordenadora geral dos programas do livro do MEC. A seguir, veja quais são as responsabilidades da equipe de gestão em cinco momentos importantes para que o PNLD funcione bem.

É dever do Ministério da Educação avaliar a política nacional de educação, zelar para que tenha desempenho no ensino, realizar o cumprimento da legislação

educacional e garantir a participação da sociedade no aperfeiçoamento da educação brasileira.

Os educadores devem obter profundo conhecimento a respeito das leis e órgãos que regem a educação de forma que este fato auxilia a atuação desses profissionais na área pedagógica.

As competências do Ministério da Educação tendem melhorar de forma incondicional a qualidade do ensino, orientando pelo cumprimento das normas educativas, adaptando-se a sociedade e suas mudanças, ou seja, à sociedade contemporânea e seus desafios.

De maneira deliberativa, normativa e assessorando, o Ministério da Educação rege os níveis de educação.

As competências do Ministério da Educação são muito importantes para o crescimento da educação em todos os seus aspectos, desta maneira, todos os órgãos, instituições e seus respectivos membros necessitam estar atentos a todos os passos pelos quais caminha a educação, para que tais competências oportunize efetivamente efeito positivo na mesma.

2-VANTAGENS E DESVANTAGENS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

Assegurar todas as crianças um tempo a mais ao ambiente escolar é a proposta do Ministério da educação, com a implantação do ensino fundamental de nove anos.

Tendo como principal vantagem oportunizar as crianças acesso a escola aos 6 anos de idade, seja em escola pública ou privada, nas escolas públicas a criança será assegurada dos 9 anos de escolaridade gratuitamente.

Além disso torna-se viável um maior tempo de convivência ao ambiente escolar e oportunidade única para a população brasileira, com a pretenção de progredir e qualificar ocasiões favoráveis a aprendizagem, pois com um tempo maior de escola os conteúdos são aprofundados.

Há uma variação dos procedimentos metodológicos para os alunos aprenderem mais e melhor. Sendo necessário demandar uma preparação mais criteriosa nos currículos, nas propostas pedagógicas, no material didático e nos recursos, pois deve se atentar e respeitar suas especificidades e a faixa etária dessas crianças exige uma didática diferenciada.

Os projetos pedagógicos para as crianças dessa faixa etária devem ser