CONCEITOS DE ESTUDANTES DAS ESCOLAS RIBEIRINHK NO BRASIL DA REGIÃO MATEMÁTICA DA PROVÍNCIA

CONCEPÇÕES DOS ALUNOS DE ESCOLAS RIBEIRINHAS SOBRE A PROVINHA BRASIL DE MATEMÁTICA

CC81678207268 Eixo Temático: Etnomatemática e educação dos povos da floresta. Resumo: Este trabalho teve como objetivo a Aplicação da Provinha Brasil de Matemática para obter uma abordagem sobre a educação matemática nos anos iniciais em escolas ribeirinhas do município de São Domingos do Capim no estado do Pará. O processo de investigação foi realizado em duas escolas ribeirinhas do município em questão, no período de abril à junho de 2012. Neste processo foram realizadas visitas as escolas ribeirinhas, aplicação da Provinha Brasil de Matemática e entrevistas com alguns alunos que participaram da aplicação, coletando dados para analisar se as questões da provinha de matemática estão relacionadas com o cotidiano destes alunos. Como instrumentos de construção de dados foram utilizados materiais didáticos que compõem o teste bem como o quadro de correção estipulado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP. Os resultados obtidos a partir das analises é possível afirmar que houve um rendimento preocupante com relação a acertos das questões, que é confirmado na fala dos próprios alunos, pois os mesmos demonstram não terem contato com determinados conteúdos de matemática. Palavras-chave: Alfabetização Matemática ; Educação Ribeirinha; Etnomatemática; Provinha Brasil de Matemática.

Introdução Esta pesquisa apresenta parte de um Trabalho de Conclusão de Curso - TCC1, do Curso de Licenciatura em Matemática

da Universidade Federal do Pará (UFPA), que está sendo desenvolvida enquanto bolsista de Iniciação Científica, no projeto Alfabetização Matemática na Amazônia Ribeirinha: condições e proposições, do Programa Observatório da Educação (CAPES/ INEP, 2010), iniciado em 2011 com vigência até 2014. Este projeto tem como objetivos: investigar as condições didáticopedagógicas desenvolvidas no ensino de matemática, referente aos estudantes dos dois primeiros anos de escolarização, nas ilhas do Combu, Grande Belém, Periquitaquara e Cotijuba, que fazem parte da área metropolitana de Belém e, as escolas ribeirinhas do município de São Domingos do Capim, no interior do Estado do Pará; bem como analisar as possíveis relações entre as condições didáticas e pedagógicas de escolas ribeirinhas e o desempenho matemático dos estudantes das escolas ribeirinhas; incluindo desenvolver materiais pedagógicos sobre a Educação Matemática para o trabalho docente na alfabetização matemática a partir dos resultados das análises