CONHECENDO ESTRUTURAS E OBJETIVOS DO SAEB

1 INTRODUÇÃO

Esse trabalho tem por objetivo focar na estrutura e objetivos das avaliações de Educação Básica (Saeb), para melhorar a qualidade de ensino é imprescindível que as praticas docentes sejam de qualidade, sempre buscando recursos, meios e propostas que instigue despertando o interesse dos alunos, mas só isso não é suficiente, precisa- se de estrutura, espaço físico einteresse, tanto por parte dos docentes, quanto dos alunos, da família, quanto do governo.

Preocupados com essa qualidade de ensino, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, o INEP, criou o Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB, a Provinha Brasil e a Prova Brasil, com o intuito de avaliar.

2 DESENVOLVIMENTO

1.O Saeb foi criado em 1990 e realiza avaliações a cada dois anos desde 1995.

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de sistemas de avaliação do ensino brasileiro, desenvolvido e gerenciado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, autarquia do Ministério da Educação (MEC) e é baseado na [da Resposta ao Item].

O SAEB é realizado de dois em dois anos por amostragem de alunos. O sistema é composto por dois processos, a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e avaliação (Anresc).

A Prova Brasil e a Provinha Brasil é um instrumento de diagnóstico para avaliar o grau do ensino e do conhecimento dos alunos e também é uma avaliação que identifica possíveis problemas no processo de alfabetização, sendo também.

A importância e a necessidade da avaliação são conhecidas para o avanço na qualidade do ensino. Realizadas com intuito de obter um diagnóstico preciso e qualificado dos aspectos a serem melhorados, as avaliações podem oferecer qualidade de ensino.

Quando os alunos têm situações desafiadoras nas quais devem saber construir estratégias de resolução é importante a aplicação das mesmas pois assim estaremos detectando as dificuldades dos alunos podendo assim ajudar em suas dificuldades a prova tem uma importância de caráter nacional, Reunindo os níveis de aprendizagem das escolas do município teremos um álbum da rede de ensino, e assim por diante, até termos um grande retrato da educação, além de avaliar a situação das redes de ensino, essas avaliações tem outras funções: nortear decisões administrativas e pedagógicas nas escolas.

A Prova Brasil e a Provinha Brasil não se preocupa em avaliar o aluno individualmente, e sim o sistema de ensino de cada escola, promovendo um balanço da situação educacional no país. É muito importante que todos participem, pois reunindo os níveis de aprendizagem atingidos pelos alunos de uma determinada escola,

1.2 Questões da Prova Brasil e Provinha Brasil:

A raposa e as uvas III

Num dia quente de verão, a raposa passeava por um pomar. Com sede e calor,

sua atenção foi capturada por um cacho de uvas.

“Que delícia”, pensou a raposa, “era disso que eu precisava para adoçar a

minha boca”. E, de um salto, a raposa tentou, sem sucesso, alcançar as uvas.

Exausta e frustrada, a raposa afastou-se da videira, dizendo: “Aposto que estas

uvas estão verdes.”

Esta fábula ensina que algumas pessoas quando não conseguem o que

querem, culpam as circunstâncias.

(http://www1.uol.com.br/crianca/fabulas/noflash/raposa. htm)

A frase que expressa uma opinião é:

(A) "a raposa passeava por um pomar." (l. 1)

(B) “sua atenção foi capturada por um cacho de uvas." (l. 2)

(C) "a raposa afastou-se da videira" (l. 5)

(D) "aposto que estas uvas estão verdes" (l. 5-6)

Observe a figura:

A letra V faz parte da escrita da palavra VACA. Marque um X no quadradinho em que

aparece a letra V.

A.( ) Z

B.( )F

C.( )V

D.( )L

Comentário: esta questão avalia a habilidade de identi fi car as letras do alfabeto. O aluno deve reconhecer a letra

inicial da palavra ditada pelo professor/aplicador. O aluno conta, aqui, com apoio de imagem.

No processo de apropriação da escrita alfabéti ca, é importante que o aluno reconheça as letras do alfabeto,

sabendo nomeá-las, pois esse conhecimento pode contribuir no estabelecimento das relações fonema/grafema,

por meio da identi fi cação dos valores sonoros das letras. Por isso, ao ditar as letras, sua pronúncia deve ser clara

e bem arti culada.

Atividades e sala Prova Brasil

1. VOCÊ VIU MARTE MAIS PERTO?

Esta semana o planeta vermelho ficou mais perto da Terra e levou milhares de pessoas do mundo todo para as ruas. Astrônomos profissionais e amadores queriam enxergar Marte que ficou milhões de quilômetros menos distante de nós. Normalmente, Marte fica a 225 milhões de quilômetros da Terra, mas na última quarta-feira a distância diminuiu para 56 milhões! Tudo bem que não deu para notar muita diferença a olho nu, porém, quem usou telescópio pôde ver detalhes do planeta. O mais bacana é que a última vez que Marte ficou tão perto da Terra foi há 60 mil anos, quando nossos ancestrais ainda viviam em cavernas. Quem perdeu vai ter de esperar um bocado: Marte só voltará para perto