Concepção De Gestão Educacional

Após a leitura do texto de DOURADO, L. F. Políticas e Gestão da Educação Básica no Brasil: limites e perspectivas. In: Educação e Sociedade: revista de ciência da educação. Campinas: Cortez/CEDES. V. 28, Nº 100, disponibilizado na Biblioteca, faça a sistematização de suas principais contribuições, a partir do roteiro abaixo:

1 . Concepção de gestão educacional.

Segundo o autor a gestão educacional tem natureza e características próprias, ou seja, tem propósito mais amplo, do que a mera aplicação dos métodos, técnicas e princípios da administração empresarial, devido à sua especificidade e aos fins a serem alcançados. Ou seja, a escola, entendida como instituição social, tem sua lógica organizativa e suas finalidades demarcadas pelos fins político-pedagógicos que extrapolam o horizonte custo-benefício.

2. Características das políticas educacionais implantadas nos últimos anos;

• Descontinuidade das políticas educacionais, por carência de planejamento de longo prazo;

• Gestão da política educacional nacional centralizadora;

• Inoperância de articulação entre as esferas do poder: federal, estadual e municipal;

• Falta de lei complementar que definiria o regime de colaboração recíproca entre os entes federados.

3. Descrever os programas federais de Educação Básica citados pelo autor e relacionar com experiências vivenciadas por você no âmbito de sua escola com alguns desses programas.

 O Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE);

 O Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE);

 Programa de Fortalecimento de Conselhos Escolares;

Em relação aos três programas citados a nossa escola desenvolve de forma satisfatória os dois primeiro, em relação ao Conselho Escolar percebemos que ainda deixa muito a desejar, devido a falta de interesse, ou seja, participação dos pais e comunidade na qual a escola está inserida. Somos conscientes que precisamos melhorar cada vez mais.