Curriculo Parametros

COMPARAÇÃO ENTRE “CIÊNCIAS: ATITUDE E CONHECIMENTO” E

O CURRÍCULO BÁSICO COMUM DE MINAS GERAIS – CBCi

Estudo do Currículo Básico Comum de Minas Gerais, comparando-se os seus tópicos de conteúdos e habilidades básicas aos temas de unidades, capítulos e projetos da coleção.

Maria Cecilia Guedes Condeixa, autora e consultora.

Eixo temático: Ambiente e Vida

Tema 1. Diversidade da Vida nos Ambientes

Tópicos de conteúdos CBC

Habilidades básicas

Ciências: Atitude e Conhecimento

Trechos copiados do Sumário com adição de subtítulos ausentes da Introdução e dos Projetos

1. Vida nos ecossistemas brasileiros

1.0. Identificar ambientes brasileiros aquáticos e terrestres,

a partir de características de animais e vegetais presentes

nesses ambientes.

1.1. Reconhecer a importância da água, do alimento, da

temperatura e da luz nos ambientes.

1.2. Associar as estruturas e comportamentos de adaptação

dos seres vivos com os ambientes que esses seres

habitam.

1.3. Reconhecer a adaptação como um conjunto de características

que aumentam as chances de sobrevivência

dos seres vivos.

6º ano: Meio ambiente e cidadania

Capítulo

Capítulo 1 – Natureza e meio ambiente 16

Leitura e discussão compartilhada

A natureza e as cidades 16

A humanidade, suas tecnologias e a natureza 20

Transformações no lugar onde moramos 21

Estudo de meio

7º ano. Unidade 2. Ecologia e preservação ambiental 95

Unidade 2 – Ecologia e preservação ambiental

Capítulo 5 – As adaptações dos seres vivos e os biomas 96

A vida vence desafios surpreendentes 96

Vida nas regiões geladas 98

Relações entre plantas e água 101

Vida nos desertos 102

Um parque urbano é um bioma? 106

Jogo da sobrevivência 107

Como acontece a adaptação dos seres vivos? 110

Capítulo 7 – Biomas brasileiros: preservação e ameaças 137

Como são os biomas brasileiros? 137

Notícias sobre os ambientes brasileiros 140

A Mata Atlântica e o desmatamento 141

Amazônia: verdade ou mito? 143

Ecossistemas da Amazônia: muito a preservar 143

Ambientes litorâneos em risco 149

Cerrados, caatinga e campos sulinos: ocupação e conservação 154

2. Critérios de classificação

2.0. Compreender os modos adotados pela ciência para

agrupar os seres vivos.

7º ano. Unidade 1.

Unidade 1 – Seres vivos, por dentro e por fora 17

Capítulo 1 – Plantas ao nosso redor 18

Já conhecemos muitas plantas 18

2

2.1. Utilizar como características para agrupamento dos seres vivos os seguintes critérios: modo de nutrição, modo de obtenção de oxigênio, modo de reprodução e

tipo de sustentação do corpo.

2.2. Idéia geral sobre os grandes reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia; Plantas medicinais e Vírus.

2.3. Reconhecer alguns padrões adaptativos de grandes grupos de animais por meio de exemplares, com ênfase nas relações entre as estruturas adaptativas e suas funções nos modos de vida do animal em seu ambiente.

Plantas ao redor da escola 19

Convite ao estudo do meio 19

Catálogo de folhas: o herbário 25

Que papel as raízes exercem para as plantas? 34

A planta inteira: das raízes às folhas 34

Os animais se parecem com as plantas? 36

Capítulo 2 – Conheça melhor os animais 37

Nem tudo é o que parece 37

Animal ou planta? 39

A minhoca: um animal terrestre 40

Como os animais sem ossos se sustentam? 43

Animais com esqueleto externo 45

Uma minhoca se parece com uma serpente? 46

Diversidade dos animais 47

Capítulo 3 – O ser humano e os outros vertebrados 52

O peixe: um animal aquático 52

Animais vertebrados 55

Ossos, músculos e movimentos 60

O esqueleto do corpo humano 63

Organização geral do corpo humano 66

Outro animal terrestre: a galinha, um vertebrado 68

Capítulo 4 – Seres vivos crescem e se reproduzem 70

Que assunto é esse?

Como crescem animais e plantas? 70

Como as árvores crescem 71

Como os animais crescem 73

Pense