DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUÍBA

PATRICIA SERRANO FERNANDES DA COSTA

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

Mogi das Cruzes, SP

2012

FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUÍBA

PATRICIA SERRANO FERNANDES DA COSTA

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

Monografia apresentada como exigência do Curso de Pós-Graduação para obtenção do titulo de Especialista em Psicopedagogia, sob orientação do Professor Orientador Naidson Pereira Pires.

Mogi das Cruzes, SP

2012

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

PATRICIA SERRANO FERNANDES DA COSTA

APROVADA EM ___/___/____

BANCA EXAMINADORA

________________________________

Naidson Pereira Pires

________________________________

Professor

________________________________

Professor

Dedico este trabalho aos meus queridos pais, Marido e aos meus filhos Sabrina e Murillo que são a razão do meu viver, grandes responsáveis pela motivação que fez dos meus sonhos realidade.

AGRADECIMENTO

A Deus, primeiramente, pela força, saúde, sabedoria e coragem para atingir os objetivos os quais me propús.

Minha eterna gratidão e reconhecimento ás pessoas cuja contribuição tornou-se decisiva para a realização desse trabalho:

Á toda equipe de docentes que contribuíram o curso de Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica, em 2012, da Faculdade Aldeia de Carapicuíba, especialmente á professora Marcia Valim e o orientador Naidson Pereira Pires pela orientação, apoio, dedicação e disponibilidade com que acompanhou a elaboração desse trabalho.

Aos colegas de curso pelos momentos que compartilhamos, muitos deles, felizes e outros tristes, mas o que fica são as boas lembranças.

Ao marido e aos meus filhos Sabrina e Murillo que tiveram paciência e entenderam a minha ausência durante a realização do curso.

Aos meus pais que sempre acreditaram que eu era capaz, e por meio de palavras encorajadoras muito me estimularam.

E a todas as pessoas que, direta ou indiretamente, cooperaram para a concretização desse trabalho.

“Ler não é caminhar e nem voar sobre as palavras, ler é reescrever o que estamos lendo, é perceber a conexão entre o texto e o contexto e como vincula com o meu contexto.”

Paulo Freire

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO........................................................................................................................10

CAPÍTULO I – DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM...........................................................12

I.1 – DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM– DEFINIÇÕES E CONCEPÇÕES...................12

I.2 – TIPOS DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM........................................................14

I.3 – TERMINOLOGIA E CLASSIFICAÇÃO...........................................................................15

I.4 – POSSÍVEIS CAUSAS.....................................................................................................16

I.5- TRATAMENTO.................................................................................................................17

CAPÍTULOII – O PROCESSO DE APRENDIZAGEM...........................................................18

II.1 - APRENDIZAGEM E SUAS DEFINIÇÕES.........................................................18

II.2 – APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DE 6 A 7 ANOS DE IDADE........................19

CAPÍTULO III – ATUAÇÃO DO PROFESSOR......................................................................25

III.1 – ATUAÇÃO DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NA APRENDIZAGEM..................25

III.2 – FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR..........................................................28

CAPÍTULO IV – ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS..............................................32

IV.1 – ENSINO DE NOVE ANOS...........................................................................................32

CONCLUSÃO.........................................................................................................................37